那天早上我很晚才去上學，我害怕哈默爾先生會罵我。另外，他說要問我們分詞的問題，我連壹句話都說不出來。我不想去上學。讓我們去野外玩吧。
天氣真暖和，陽光明媚！
畫眉在森林的邊緣歌唱；鋸木廠後面的草地上，普魯士士兵正在操練。這些場景比分詞用法有趣多了；但我還是控制住了自己，趕緊去了學校。
當我經過市政廳時，我看見許多人站在公告欄前。最近兩年，我們所有的壞消息都是從那裏來的:戰敗，征兵，還有總部的各種命令。我壹直在想，“又發生了什麽？”
鐵匠瓦希特和他的學徒也擠在那裏讀通知。當他看到我在廣場上跑步時，他對我喊道:“別那麽快，孩子，反正妳能及時趕到學校！”
我以為他在跟我開玩笑，於是上氣不接下氣地沖到哈默爾先生的小院子裏。
平時，當學校開始上課時，總是有噪音，甚至在街上也是如此。打開書桌，合上書桌，大家都捂著耳朵怕大聲背書...而老師正用壹把大鐵尺敲打著桌子，“安靜，安靜……”
我打算在喧鬧中溜進我的座位；但是那天，壹切都很安靜，就像周日的早晨。我透過開著的窗戶看到我的同學坐在他們的座位上。哈默爾先生胳膊下夾著可怕的鐵尺，踱來踱去。我不得不推開門，在所有人面前走進安靜的教室。可想而知，當時我的臉是那麽的紅，我的心是那麽的慌！
但是什麽都沒有。哈默爾先生看到我時，非常溫柔地說:“快坐下，小法國人，我們就要開始上課了，不等妳了。”
我壹跳過長凳就坐下了。我的心稍微平靜了壹些，我沒有註意到我們的老師今天穿上了他漂亮的綠色連衣裙，打著荷葉邊的領結，戴著繡花的小黑絲帽。他只在檢查員來檢查或頒獎的日子才穿這件外套，戴頂帽子。而且整個教室都有壹種不同尋常的嚴肅氣氛。最讓我驚訝的是，鎮上有很多人坐在後排的長椅上，他們和我們壹樣安靜。其中有郝嫂老人，戴著他的三角帽，前市長，前郵遞員，還有附近的壹些人。每個人看起來都很悲傷。郝搜還帶了壹本有撕邊的底漆。他打開書，把它攤在膝蓋上，他的大眼鏡橫放在上面。
看到這些情況，我很驚訝。哈默爾先生坐在椅子上，溫柔而嚴肅地對我們說，就像他剛才對我說的壹樣，“孩子們，這是我最後壹次給妳們上課了。”來自柏林的命令是阿爾薩斯和洛林的學校只能教德語。新老師將於明天到達。今天是妳最後壹節法語課。我希望妳努力學習。"
聽了這些話，我難過極了。啊，那些壞人，把他們貼在鎮公所的公告欄上，原來是這麽壹回事！
我的最後壹堂法語課！
我幾乎寫不出作文！我再也學不會法語了！夠了嗎？我以前不努力學習。我逃課去找鳥巢，去薩爾河上滑冰...想到這些我是多麽後悔啊！我剛才覺得好討厭好沈重的課本，語法，歷史，好像是我的老朋友，舍不得。哈默爾先生也是。他要走了，我不能再見他了！想到這裏，我忘記了他給我的懲罰和我得到的尺子。
可憐的人！
他穿上那件漂亮的衣服來紀念這最後壹課！現在我明白為什麽鎮上的那些老人會來教室坐了。這似乎告訴我，他們也後悔沒有經常來學校。他們似乎在用這種方式感謝我們的老師在過去40年裏的忠誠服務，並表達他們對即將失去的土地的尊重。
我正想著這件事，突然聽到老師叫我的名字。輪到我背書了。天啊，如果我能把那句著名而又難懂的分詞從頭到尾說壹遍，聲音洪亮，吐字清晰，不出錯，那我願意付出任何代價。但我被開頭的幾句話搞糊塗了，只好搖搖晃晃地站在那裏，感覺很不舒服，不敢擡頭。我聽到哈默爾先生對我說:
“我不怪妳，小法國人。妳壹定受夠了。在這裏。大家每天都是這樣想的:‘算了，時間還多，明天再學習也不遲。’現在看看我們的結果。唉，把學習推遲到明天才是阿爾薩斯最大的不幸。現在那些家夥有理由對我們說:‘什麽？妳自稱法國人，連自己的語言都不會說不會寫！.....但是，可憐的小法國人，這不是妳壹個人的錯。我們都有很多要責備自己的地方。
“妳父母對妳的學習不夠關心。為了賺更多的錢，他們寧願讓妳把書留在地裏，去棉紡廠幹活。至於我，難道我沒有什麽可自責的嗎？我不是經常讓妳放下作業給我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是給妳放了壹天假嗎？……"
然後，哈默爾先生從壹件事談到另壹件事，談到了法語。他說法語是世界上最美的語言，最清晰準確；他說，我們必須牢記在心，永遠不要忘記。死而為奴的人只要牢牢記住他們的語言，就像拿著鑰匙打開了監獄的大門。此時，他打開書，說起了語法。很奇怪。今天聽完講座，我什麽都明白了。他說的似乎很容易，很容易。我想我從來沒有聽得這麽認真過，他也從來沒有這麽耐心地解釋過。這個可憐的人似乎急於在離開之前把他所知道的壹切都教給我們，並立刻灌輸到我們的頭腦中。
語法課後，我們又有書法課。那天，哈默爾先生給我們寄來了新字帖，上面有漂亮的圓形字:法蘭西，阿爾薩斯，法蘭西，阿爾薩斯。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就像教室裏飄揚的許多小國旗。大家都那麽專心，教室那麽安靜！只有筆在紙上沙沙作響。有時候壹些聖甲蟲飛進來，但是沒有人註意，甚至最小的孩子也沒有分心。他們全神貫註於畫“杠子”，好像那是壹個法語單詞。鴿子在屋頂咕咕叫，我心想:“他們不會強迫這些鴿子用德語唱歌吧！”
每次擡頭，我總是看到哈默爾先生坐在椅子上，壹動不動，盯著周圍的東西，仿佛要用眼神把這個小教室裏的壹切都帶走。試想:四十年來，他壹直在這裏，窗外是他的小院子，眼前是他的學生；用了很多年的桌椅被打磨得破舊不堪；院子裏的核桃樹長高了；他自己種的紫藤，現在已經繞著窗戶爬到屋頂了。可憐的人，妳為什麽不讓他現在就和這壹切分手呢？另外，我聽到他妹妹在樓上走來走去收拾行李！他們明天將永遠離開這個地方。
但是他有足夠的勇氣把今天的課堅持到底。書法課後，他又教了壹堂歷史課。然後我教初學者拼寫他們的“巴”、“是”、“比”、“博”和“不”。教室的後座上，老郝叟已經戴上了眼鏡，雙手捧著他的入門書，用它們拼寫著這些字母。他激動得聲音發抖。聽到他奇怪的聲音，我們想笑又覺得難過。啊！我永遠不會忘記這最後壹課！
突然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來普魯士士兵的號角聲。他們已經結束了練習。哈默爾先生站起來，臉色變得蒼白。我認為他從來沒有這麽高過。
“我的朋友們，”他說，“我——我——”
但是他哽咽了，說不下去。
他轉向黑板，拿起壹支粉筆，用盡全身力氣，寫下兩個大字:“法蘭西萬歲！”"
然後他呆在那裏，頭靠在墻上，什麽也沒說，只是對我們做了個手勢:“放學了，妳們走吧。”
最後壹課(阿爾方斯·道特的短篇小說)
？阿爾方斯·道代的短篇小說《最後壹課》講的是法國在普法戰爭後戰敗，割讓了阿爾薩斯和洛林(阿爾薩斯-洛林在歷史上多次易主，德法多次主權交替)。普魯士占領後，禁止教法語，改教德語。愛國的法國師生上了最後壹堂法語課，表現了法國人民的愛國情懷。1912由胡適翻譯並首次介紹到中國。此後，它長期被選入中國的中學語文課本，超越了不同時期和意識形態的藩籬，成為中國最知名、最受歡迎的法國文學名著之壹。甚至可以作為杜德的代名詞和“愛國主義”的象征，融入現代中國人。壹代又壹代的中國讀者通過上壹課，懂得了“法語{母語}是世界上最美麗、最清晰、最嚴謹的語言”這句話的含義，懂得了“當壹個民族成為奴隸時，只要把自己的語言保持好，就像掌握了打開監獄的鑰匙。”
歷史背景
歷史上德國和法國曾多次交替對阿爾薩斯-洛林地區擁有主權，因此該地區在語言和文化上具有法國和德國的特點，是這兩種不同文化的交匯地。[2]聖女貞德、古騰堡、加爾文、歌德、莫紮特、巴斯德等德法名人都曾在此居住。洛林屬於法語的Provinse方言，阿爾薩斯的母語阿爾薩斯語是德語的壹種。
公元800年，法蘭克王國的查理曼大帝被教皇利奧三世加冕為“羅馬皇帝”。公元814年，查理大帝駕崩，隨後他的法蘭克帝國被《凡爾登條約》、《莫爾森條約》和《利貝曼條約》細分，最終形成法蘭西王國、德意誌第壹帝國和意大利王國的雛形。洛特裏壹世的中法蘭克王國包括法國的洛林(洛林壹詞源於洛泰爾)、低地國家、德國的亞琛、勃艮第-普羅旺斯和意大利北部。這個地方被法國和德國爭奪，幾經易手。直到9世紀末，由於西法蘭克王國(後改名為法蘭西王國)的王朝更叠，取代東法蘭克王國的神聖羅馬帝國穩定地控制了洛林和阿爾薩斯公國。
“三十年戰爭”爆發於1618。此時法國已經實現中央集權，神聖羅馬帝國處於分崩離析的狀態，這給法國帶來了巨大的機遇。在此期間，法軍肆虐德國地區，靠近法國的候選國家普法爾茨80%的人口死亡。1648的《威斯特伐利亞和約》中，法國人從哈布斯堡王朝手中奪取了除斯特拉斯堡和洛林公國壹部分以外的阿爾薩斯大部分地區。1681 9月，斯特拉斯堡被法國國王路易十四攻占，阿爾薩斯-洛林回歸法國。
阿爾薩斯-洛林地區受到了法國大革命的洗禮，《馬賽曲》第壹次演唱是在胡斯特的拉斯堡市。1814年前被拿破侖加封的24名法國元帥(法軍最高軍銜)中，兩人是阿爾薩斯人，壹人是洛林德語，占總數的八分之壹。這種“民族是日耳曼民族，但其語言、生活方式、高雅藝術已經法國化”的局面，為以後的戰爭埋下了伏筆。
1871年，普法戰爭結束，法方壹敗塗地，法國第二任皇帝拿破侖三世被俘，普魯士國王威廉壹世在法國巴黎凡爾賽宮鏡廳加冕為德意誌皇帝威廉壹世，並簽訂了《法蘭克福條約》，條約規定法國割讓洛林省下的阿爾薩斯省和摩澤爾省大部分給德國。至此，阿爾薩斯-洛林地區回歸德國。
直到1918 11 10月11，第壹次世界大戰結束。1965438+2009年6月28日，協約國和協約國在凡爾賽簽訂了和平條約。《凡爾賽條約》規定德國將阿爾薩斯-洛林歸還法國，恢復普法戰爭前的邊界。
1940，17年6月，由於法國戰役的慘敗，法國在六周內被納粹德國征服。法國與納粹德國締結和約，和約將阿爾薩斯-洛林歸還給德國，直到二戰結束。
寫作背景
1870年7月，法國首先向普魯士宣戰。9月，色當戰役，法軍大敗，拿破侖三世被俘，普魯士軍隊長驅直入，占領了法國阿爾薩斯和洛林三分之壹以上的土地。這個時候，對於法國來說，已經變成了壹場自衛戰爭。面對普魯士軍隊的燒殺搶掠，法國人民團結壹致抗擊敵人。這個短篇故事是基於被占領的阿爾薩斯的壹所小學被迫學習德語的事實。它通過描寫最後壹堂法語課的場景，塑造了小學生小法蘭西和法語老師哈默爾先生的形象，反映了法國人民深厚的愛國情懷。這最後壹課雖然很短，卻讓我們感受到了阿爾薩斯人的悲涼心情。
作者的生活
阿方斯·道代(1840 ~ 1897)是19世紀法國著名現實主義小說家，出生於普羅旺斯尼姆。他的代表作《最後壹課》和《柏林之圍》都成為世界文學的瑰寶。
重大事件
花花公子
1840年5月13日，杜德勝出生在法國南部普羅旺斯省尼姆壹個破落的絲綢商人家庭。父親是商人，母親對文學特別感興趣，愛讀書，不善於經營人生。這家夥從小就很聰明。他很小就練習寫詩，註重觀察生活。在裏昂中學讀書時，他經常去書店廣泛閱讀，涉獵廣泛，擴大了知識面。1855年，父親破產，家道中落，被迫輟學自謀出路。因為貧窮，在15歲的時候，他去了阿雷小學當督學(類似於自考輔導員)，靠自己謀生。兩年後，在哥哥的幫助下，我去了巴黎，在壹貧如洗的情況下開始了我的文學創作生活。1860年，多德是莫尼公爵的秘書。這讓他有機會觀察巴黎社會的形形色色的人，也讓他多次遊歷富有詩意的普羅旺斯，從家鄉流傳的民間故事和傳說中汲取創作營養。25歲時，他出版了短篇小說集《磨坊隨筆》，描寫了法國南部的自然風光和生活習俗。兩年後，他出版了半自傳體小說《小事》，揭露了資本主義社會冷漠的人際關系，壹舉成名。普法戰爭爆發時，多德應征入伍。他以這場戰爭為背景，寫了壹系列具有深刻愛國內容和高超藝術技巧的短篇小說，成為《月與夭的故事》。其中，《最後壹課》和《柏林周邊》因其藝術的典型性和構思的新穎性而成為世界著名的短篇小說。都德壹生寫了13部小說，4部短篇小說集以及壹些劇本和詩歌。他擅長用簡潔的筆觸描寫復雜的政治事件，其柔和幽默的風格、嘲諷現實的手法和親切感人的藝術力量受到眾多讀者的喜愛。“他的創作，真理和詩歌，歡笑和淚水，憤怒和辛酸。
翻譯者
胡適胡適胡適
胡適(1891 65438+2月17-1962年2月24日)，原名思毅，學名石，本名江，後改名胡適，筆名天風、臧暉。胡適興趣廣泛，著述豐富，在文學、哲學、史學、考據學、教育學、倫理學、紅學等諸多領域都有深入研究。1939也被諾貝爾文學獎提名。
1910歲(19歲)，通過庚子賠款的二期官費生赴美留學，在康奈爾大學學農業，後轉文科。1914年，他們到哥倫比亞大學學習哲學，師從哲學家杜威。1917 (26歲)夏回國，任北京大學教授。
歷任:1917北京大學教授(26歲)、1919北京大學代理院長(28歲)、1922北京大學院長(31歲)、1928 4北京大學院長。1932 (41歲)北京大學院長、輔仁大學教授兼主任、1938 (47歲)中華民國駐美國特命全權大使、美國國會圖書館東方部名譽顧問、1946 (55歲)北京大學校長、中央研究院院士、普林斯頓大學古思。胡適也是中國自由主義的先驅。
主要工作
1857年，他17歲時，帶著自己的詩《女戀人》(1858)到了巴黎，開始了文藝創作。1866出版的散文和故事《磨坊書信》給他帶來了小說家的名聲。這是壹本優秀的散文集。作者以家鄉普羅旺斯的人情、風俗、傳說、軼事為題材，以詩意的筆調表達深厚的鄉土情懷。有些是美麗的童話，比如《塞根先生的山羊》，講的是塞根先生的壹只溫柔美麗的小山羊，熱愛自由，不滿足於後院的草地，逃到附近的山丘上遊蕩，勇敢地與狼搏鬥，直到精疲力盡，被狼吞噬。《高尼耶大師的秘密》描述了塔拉斯孔市面粉廠開業後，當地磨坊的風車停止了運轉，但高尼耶大師的磨坊的風車仍然保持運轉。原來他用生石灰冒充小麥，磨成粉。他的艱苦努力贏得了居民的同情。《磨坊的信》出版兩年後，杜德的第壹部小說《小事》出版(1868)。《小事》半自傳體地描述了作者在青春期因家庭衰敗而不得不為生計奔波的經歷，以戲謔幽默的筆調描繪了資本主義社會人與人之間的冷淡關系。這部小說是《都德》的代表作，體現了作者沒有惡意諷刺和含蓄悲涼，即所謂含淚微笑的藝術風格。因此，都德被譽為法國的狄更斯。1870普法戰爭爆發時，都德應征入伍。戰爭生活為他提供了新的創作主題。後來，他寫了許多以戰爭生活為主題的愛國短篇小說。1873年，他出版了著名的短篇小說集《月瑤日故事集》，其中大部分故事都以這場戰爭為背景。其中《最後壹課》和《柏林的包圍》因其深刻的愛國主義內容和精湛的藝術技巧而享有盛譽，成為世界短篇小說的代表作。《最後壹課》描述的是阿爾薩斯省的壹所鄉村小學，在普法戰爭後被割讓給普魯士。《告別祖國語言的最後壹堂法語課》通過壹個天真無知小學生的自我敘述，生動地展現了法國人民遭受外來統治的痛苦和對祖國的熱愛。作品主題雖小，但經過精心切割，敘述得當，主題挖掘深刻。小弗朗茲的心理活動描寫得楚楚可憐。作為壹個典型的愛國知識分子，教師哈默爾先生形象鮮明。