主要課程:管理學、社會統計學、會計學、人力資源管理、管理信息系統、公共管理、經濟法、公共關系、微積分、線性代數、統計概率、管理心理學、管理經濟學等。
學習時間:四年
授予的學位:管理學學士
就業方向:金融保險、信息產業、咨詢服務、培訓、管理咨詢、人才分析師等。
人力資源管理專業我校人力資源管理專業成立於1999。2000年批準招收人力資源管理本科，2001首次招生。2003年開始從人力資源管理專業自考本科招生，現已有500多名人力資源管理專業畢業生。本專業學制4年，修業年限3-6年。三年內完成全部學業的學生可以提前畢業，獲得學士學位。學生可以申請因病休學或因公休學。學習期限最長不得超過6年。人力資源管理專業培養具有人力資源管理知識和能力，能夠勝任企事業單位和政府部門人力資源管理、教學和科研工作的應用型專門人才。通過系統的學習，註重掌握現代人力資源管理理論和技術，培養學生的實際工作能力。我們是能夠從事人力資源規劃、招聘與配置、培訓與發展、績效管理、薪酬福利管理、勞動關系管理的職業經理人。21世紀是壹個人才競爭的時代。隨著西部大開發的深入和發展，人力資源管理人才短缺，學生就業前景看好。為了提高員工的工作績效，各行各業都迫切需要壹支從事人事管理的專業隊伍。我院加大了人力資源管理專業的畢業前實習實訓，為就業打下堅實基礎。畢業生就業率高，簽約率達80%以上。社會處於人才短缺狀態。實習單位有南充市人事局、南充市人才市場、南充市旅遊局、南充市社保局、北湖賓館、萬泰賓館、中國人壽保險公司南充分公司、周國旅行社、天馬旅行社、南充市建委、廣州市有為家具有限公司、廣州市怡科塗料有限公司、廣州市瑞奇人力資源開發有限公司等本專業的就業領域是在各級政府機關(人事部門、組織部門、民政部門、社會保障部門、城市社區服務部、城市街道辦事處)、企事業單位(薪酬管理、績效管理、勞動關系管理、檔案管理、福利管理、培訓管理、合同管理等)從事管理相關工作和深造。)，以及事業單位、家政服務公司、物業管理企業等領域。培養目標:本專業培養具有旅遊管理專業知識，能在各級旅遊行政管理部門和旅遊企事業單位從事旅遊管理工作的高級專門人才。
培養要求:本專業學生主要學習旅遊管理的基礎理論和知識，接受旅遊管理的基本訓練，具有分析問題和解決問題的能力。
畢業生應具備以下知識和能力:
1.掌握旅遊管理的基本理論和知識；
2.掌握旅遊管理研究的定性和定量方法；
3.具有運用旅遊管理理論分析和解決問題的能力；
4.熟悉我國旅遊業的方針、政策和法律法規；
5.了解旅遊業的發展；
6.掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法；
7.具有壹定的科研能力和實際操作能力。
主要學科:工商管理和經濟學。
主要課程:管理學、微觀經濟學、宏觀經濟學、管理信息系統、統計學、會計學、財務管理、旅遊學、旅遊營銷、經濟法、旅遊經濟學、導遊業務、酒店管理原理、旅遊資源與開發、景區管理、旅行社管理。
主要實踐教學環節:包括旅遊行業調查和旅遊企業商務實習，壹般安排在6-12個月。
學習時間:四年
授予的學位:管理學學士
相近專業:工商管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理。
畢業生就業去向:旅遊行政管理系、旅行社管理、酒店管理、景區管理、餐飲管理、休閑娛樂管理、運動休閑管理、旅遊交通管理、會展管理、旅遊規劃設計、旅遊咨詢機構。
教師
目前，我校從事旅遊管理的專任教師有16人。其中教授4人，副教授6人，高級經濟師1人。同時，華西師範大學有兩位名師，兩位已獲博士學位，兩位正在攻讀博士學位。碩士及以上學歷教師占86.7%，平均年齡34歲，形成了相對合理的教師梯隊。16專業教師均為“雙師型”，11教師具有旅遊飯店總經理或部門經理資格證書；三位老師是全國導遊資格考試的面試官和培訓師；4名教師擁有酒店經理培訓師證書；1人被聘為全國業務技能鑒定專家。每位老師都有在旅遊企業就業或掛職的經歷，熟悉旅遊行業的發展方向和前沿研究。此外，學校還聘請了20名具有豐富實踐經驗和學術造詣的旅遊行業精英擔任客座教授。專兼職導師隊伍能夠滿足旅遊管理碩士培養的需要，保證人才培養質量。部分教師長期擔任高端酒店、旅行社、景區的高級顧問，在旅遊規劃、景區建設、員工培訓、企業文化建設等方面為當地旅遊業的發展做出了重要貢獻。
專業實踐基地
目前，學校已在新加坡、北京、上海、廣州、深圳、成都、重慶、武漢、無錫等地建立了30多個實踐基地，並與這些基地開展了深度合作。教師依附於企業，企業高管在學校做客座教授，宣傳企業文化，教授企業運營管理和收益管理。目前酒店實習基地主要有上海錦江集團、北京怡海酒店管理公司、廣州九龍湖公主酒店集團、深航國際酒店集團、成都名流集團、南充余浩旅遊集團等下屬高端酒店。景區實習基地有:閬中古城、峨眉山、九寨溝、樂山大佛、川南竹海、華鎣山、淩雲山、林朗景區。旅行社實習基地主要有康輝國際旅行社、香港永安成都恒信國際旅行社、四川春秋旅遊公司、四川鄭達旅行社、南充天馬旅行社、南充周國旅行社、南充光大旅行社等旅行社。旅遊行政實習基地主要有南充市旅遊局、廣安市旅遊局、巴中市旅遊局、遂寧市旅遊局等。公共企業管理是壹門橫跨管理學、政治學、經濟學、法學和哲學的新興交叉學科。公共事業管理專業的培養目標是為政府部門和非政府部門、事業單位、涉外企業、新聞媒體、文化體育管理等事業單位培養德才兼備、掌握新的管理理論和技術的高級、復合型、應用型、涉外公共事業管理和行政管理專業人才。
中國改革開放後，隨著經濟建設的順利進行，人民生活也得到了改善。隨著經濟交往的日益頻繁，人們越來越呼籲建立和完善文化、教育、衛生、體育、環保、社會保險等公共機構，各種公共機構紛紛建立。此時，國外事業單位的管理經驗和方法也進入中國，迫切需要專業人員掌握，以便更科學有效地管理事業單位。經過近10年的建設，我國公共事業管理專業已初具規模。不僅許多高校開設了公共企業管理專業，而且已經形成了從培養專科生、本科生到培養碩士生、博士生的完整教育體系。
從2002年開始，我校公共企業管理本科專業正式招生，是最早開設該專業的高等院校之壹。工商管理教研室現有教師18人，其中教授、副教授8人，均具有碩士及以上學位。
專業特色:
公共企業管理專業的畢業生，適應性很廣。公共企業管理是培養德、智、體、美全面發展，適應社會主義現代化建設的需要。從事公共企業管理的人員，具有培養現代管理理論、技術和方法以及運用這些知識的能力，可以從事文化、教育、體育、衛生、環保、社會保險等事業單位行政管理部門工作。畢業生可在政府管理部門、社區管理部門、物業管理部門、文化管理部門、企業管理部門從事管理和政策分析工作。
專業培訓目標:
本專業培養具有現代管理理論、技術和方法知識以及運用這些知識的能力，能夠在民政、勞動和社會保障、社會保險、社區管理、環境保護、文化、教育、體育衛生等政府職能部門和城市社區機構、大中型企業、事業單位、社會中介組織從事管理、政策研究咨詢、專業教學和科學研究的復合型、應用型高級專門人才。
專業培訓要求
本專業學生主要學習現代管理學的基本理論和知識，接受壹般管理方法、管理者基本素質和基本能力的培養。能夠掌握現代管理理論、技術和方法，從事事業單位管理工作，具備基本的計劃、協調、組織和決策能力。
◆掌握公共事業管理學科的基本理論和知識；
◆掌握公共企業管理研究的定性和定量分析方法；
◆具備運用公共企業管理理論知識分析和解決問題的基本能力；
◆了解公共事業管理專業的發展趨勢，具有寬厚的文化素養、良好的心理素質和科學的思維方式，具有壹定的教育行政、學校管理和社區管理以及公共事業管理學科教學和研究的能力和技能；
掌握文獻檢索和資料查詢的基本方法，具有壹定的科學研究和實際工作能力；
具有運用計算機技術收集、整理和分析資料的能力，能夠閱讀和翻譯外文文獻；
◆具有較強的人文社會科學、調查研究與決策、組織管理、口頭和書面表達等方面的知識，具備獨立獲取知識、計算機操作應用和創新的基本能力。
主要科目:公共行政。
主菜:
管理學、公共管理、公共政策分析、公共經濟學、管理定量分析、管理經濟學、公共財務管理、公共組織行為學、公共行政學、管理信息系統、管理文秘、社會調查方法、公共關系學、社會統計學。
實踐練習
政府部門、企事業單位、社區管理機構的社會調查和實習壹般安排在10-12周。我校的實踐基地主要有南充市勞動和社會保障局、南充市旅遊局、南充市團委、南充市婦聯。
就業方向:文化、教育、體育、衛生、環保、社會保險等事業單位行政部門，以及高校、成人教育部門從事管理、教學工作。
學習時間:4年
學位:根據《中華人民共和國學位條例》和學校有關規定，經學校學位委員會審定，授予管理學學士學位，頒發學位證書。我院社會工作專業成立於2002年，是國內較早成立的高校之壹。社會工作是壹個面向幫助的專業。通過應用科學理論和專業技能，幫助社會需要的個人、群體和社區，為他們提供專業服務，恢復他們的人格尊嚴和生存能力。社會工作是應用社會科學的壹個重要分支，已有100多年的歷史。自上世紀80年代恢復建設以來，特別是90年代中期以來，該專業在國內取得了長足的發展。目前，中國有200多所高校開設了社會工作專業。社會工作專業，學制四年，畢業後授予法學學士學位。專業核心課程包括社會學概論、社會心理學、社會工作概論、個案工作、定量研究、定性研究、小組工作、社會福利思想、社區工作、社會政策與社會保障。我院社會工作實習基地遍布全國。目前畢業生主要就業領域包括:政府機關、高校、中小學、醫院、部隊、社區、民營和國有企業、社會服務機構、非政府非營利組織等。
二、老師介紹:
我院社會工作專業現有專任教師18人，外聘教師和客座教授10余人。專職教師均畢業於國內知名社工院校，如中國青年政治大學、華中科技大學、武漢大學、四川大學、中華女子學院等。各專業教師多次參加中國社會工作教育協會主辦的高校社會工作教師培訓班，與省內、中、港、臺社會工作相關專家保持密切溝通和聯系，積累了豐富的教學、科研和師生交流經驗，不斷完善自身的課程體系和學科體系。