大班語文活動教案1活動目標:
1，喜歡閱讀，通過圖文結合的方式學習理解書籍內容，在閱讀中體驗蝌蚪找媽媽的艱辛和快樂。
2.通過閱讀了解青蛙的外貌特征和成長過程。
3.當妳知道如何與人交流時，妳應該有禮貌和熱情。
活動準備:
《小蝌蚪找媽媽》大書，插入五張小蝌蚪的圖片，讓孩子在活動前飼養小蝌蚪，觀察記錄小蝌蚪的成長變化，豐富孩子的相關體驗。
活動流程:
先展示大書，引起孩子觀察封面，引出主題。
1.蓋上書名，問青蛙:封面上是誰？猜猜他們的媽媽是誰？看起來像他們嗎？
2.出示書名，引導孩子觀察封面，猜測故事內容。
第二，讀大書。
(先把文字蓋上)，引導幼兒仔細觀察圖片中動物媽媽的外貌特征，了解蝌蚪變成青蛙的成長過程，用優美的文字表達自己的觀察，理解故事的內容。然後盡量圖文結合，用壹個完整的段落講述每頁的主要內容。
1，圖1:這是什麽季節？青蛙媽媽下的蛋是什麽顏色和形狀的，慢慢變成了什麽？(豐富詞匯:黑色和圓形)鼓歷小朋友交流自己的觀察和發現。
2.圖二:蝌蚪有壹天遇到了誰？他們記得什麽？
引導幼兒觀察屏幕上鴨媽媽和小鴨的手勢，感受它們的親密和快樂。
3.圖3:小蝌蚪看到了誰？它看起來像什麽？蝌蚪想什麽，說什麽？大魚說了什麽？
引導孩子觀察和想象他們所說的話。(豐富的詞匯又寬又大)
4.用同樣的方法展示圖4和圖5，並鼓勵孩子仔細觀察他們的特點，大膽想象他們的對話，並用平常的語言描述出來。圖6:小蝌蚪會找到媽媽嗎？她長什麽樣？蝌蚪是怎麽變成青蛙的？
鼓勵孩子大膽預測故事的結局，並輕聲與同伴交流自己的猜測。
第三，引導孩子討論。
妳喜歡哪種動物，為什麽？教導孩子在與他人交往時要有禮貌和熱情。
第四，讓孩子選擇自己喜歡的動物角色隨著音樂表演，離開教室。
大班語言活動的教學目標第二課:
1，通過繪本讓孩子了解毛毛蟲的成長，體驗毛毛蟲破繭而出的過程。
2.學會使用“如果我是毛毛蟲，我想吃……”和“如果我是毛毛蟲，我想吃”...Do”句說出壹個完整的句子。
3，學習單詞:毛毛蟲，饑餓，蠶繭，蝴蝶。
4.感受繪本故事帶來的色彩美感。
5.引導孩子在故事和遊戲中學習，感悟人生。
教學準備:
課件，音樂，畫本，單詞卡，布袋，壹片樹葉。
教學過程:
首先，了解毛毛蟲
1，看課件了解毛毛蟲孵化的過程。
1)妳看到什麽？毛毛蟲在做什麽？
2)出示單詞卡:毛毛蟲，餓了
2.老師展示故事書給孩子們欣賞。
“毛毛蟲可能很淘氣。它爬呀爬，爬到郭子幼兒園，爬到我們的舞蹈教室，爬到這本故事書裏。看，來了……”老師展示故事繪本給小朋友欣賞。
第二，講故事:毛毛蟲餓了
1.教孩子認識封面，告訴他們故事的名字和書的作者。
2.老師講故事，引導孩子理解故事:毛毛蟲吃了幾個蘋果？讓我們壹起吃點東西。(嗯嗯)，吃飽了嗎，小朋友？(吃飽了)，但是這個毛毛蟲還是覺得餓。讓我們看看它發現了什麽。…
3、句子練習:如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃……”
讓孩子分別用句子說話，引導他們說出壹個完整的句子。
第三，認識蠶繭
1，老師講解故事:毛毛蟲吃飽了會怎麽樣？我們來看看，(展示繪本和蠶繭圖片)，教孩子認識蠶繭。
2.給我看單詞卡:繭
3.老師:今天老師還帶了壹個蠶繭。妳看到這個繭很漂亮嗎？誰想成為繭？
4.讓壹個孩子扮演蠶繭，根據老師的解釋表演:壹天過去了，毛毛蟲在睡覺，兩天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…
5.問題:毛毛蟲在繭裏醒來。如果它想出來應該怎麽做？鼓勵孩子大膽思考，用“如果我是毛毛，我會……這麽做”這句話說出完整的句子。
第四，破繭成蝶
1，看課件:破繭而出
2.老師:毛毛蟲是怎麽變成蝴蝶的？給我看單詞卡:蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲進化成蝴蝶的過程。
遊戲:毛毛蟲變成了蝴蝶。
1，小朋友扮演毛毛蟲，鉆進包裏做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的遊戲。
2.讓蝴蝶隨著音樂飛出教室。
教學反思:
繪本對於培養孩子的閱讀興趣非常重要，因為有趣的繪本不需要家長和老師的刻意引導，孩子天生對有趣的繪本感興趣，而不是關註字數，而是用孩子感興趣的圖片來表達。《饑餓的毛毛蟲》的畫面很生動，文字不多，很簡單，很適合孩子閱讀。滿足孩子的閱讀興趣。
大班語言活動教案第三部分活動目標:
1.仔細聽故事，盡量用更連貫的語言表達故事。
2、能理解故事中的反義詞，體驗反義詞的樂趣。
重要和困難的活動:
理解故事中的反義詞
活動準備:
Ppt圖片
活動流程:
首先，圖片導入
1，老師:有兩位小客人。它們看起來很特別。妳覺得他們怎麽樣？棍高，棍瘦，胖乎乎的矮，胖乎乎的身體有點圓。
他的名字叫爸爸，他的名字叫胖胖。向爸爸問好？妳太棒了！)向小胖問好？妳太胖了！)
總結:大天使和胖天使正好相反，所以他叫大天使，他叫胖天使。
第二，充分欣賞故事，理解故事內容
1，老師:爸爸和胖胖是好朋友。他們後來怎麽樣了？讓我們看圖片，聽故事。
2、兒童充分欣賞
3.試著找到並理解反義詞。
(1)妳聽到了什麽？(球棒和棒球)及時播放小朋友提到的畫面。
(2)老師:妳還聽到了什麽？(瘦胖)
(4)播放圖片。
老師:除了胖瘦，他們還能發現什麽？(大的，高的，胖的，矮的)
(5)孩子可以自由回憶壹些故事。
(5)是這樣嗎？讓我們再聽壹遍圖片。
第三，再次充分欣賞故事
(1)展示圖片壹次，讓孩子談談圖片的內容。
1，妳剛才猜對了！他們在雲端飛向哪裏？說清楚(棒棒飛上雲端。胖胖在雲下飛翔)
總結:都會飛，壹個是在白雲上面飛，壹個是在白雲下面飛。Up和down也有相反的意思。
2.除此之外，妳還聽到什麽了嗎？說說吧(有的雲多，有的雲少)
總結:他們的玩具是天上的雲。大天使的雲少，胖天使的雲多。
3.還有別的嗎？妳還看到了什麽？(大象滑梯，小烏龜)放圖。
總結:肥天用大雲做大象滑，大天用小雲做小烏龜。大和小是相反的意思。
4.點圖說說？不曬太陽身體濕，曬太陽身體幹。
5.怎麽發現自己身上濕了？聯系生活，說說自己身體濕的時候。
總結:大天使不曬太陽，身體是濕的，胖天使跑去曬太陽，身體卻是幹的。
5、老師補充圖片的其余內容
(1)用彩虹播放圖片。
(2)妳發現他們在做什麽？先說牛逼天使？(幻化出壹道長長的彩虹)妳在肥胖的壹天會怎麽樣？(它變成壹條短彩虹)
總結:他們玩魔術。大天使壹揮手，變成了壹道長長的彩虹，胖天使也變成了彩虹。彩虹原來太短，用不上。我們發現長與短也是相反的意思。
(3)下雨的照片
(4)妳看到了什麽？他們怎樣才能飛起來而不被雨淋呢？(橫飛)
(5)總結:展示橫向和縱向對比的圖片。下雨的時候它們還是飛，水平飛，淋濕了，垂直飛，不淋濕。原來橫和豎是相反的意思。
(6)展示彩虹船的圖片。
(7)他們還把彩虹放在水裏當彩虹船。妳認為發生了什麽？(棍子豎起，小胖下沈)為什麽棍子豎起，小胖下沈？(又大又瘦，又胖又瘦)
(8)妳說的有點過了，但是妳是上還是下和妳的體重有關。天使是輕的，船的這壹端是向上的。胖乎乎的天使沈甸甸的，船的另壹頭沈了下去。輕和重也是相反的意思。
他們玩累了，兩個人都想睡覺。天使說，晚安，小胖！胖天使說，晚安，太好了！
6.再完整地欣賞壹遍，感受壹下反義詞的趣味。
(1)剛才反而發現這麽多有趣的事情。下面說壹下。
(2)把故事完整地欣賞壹遍，邊講邊和老師聊。
第四，活動延伸
1.我們剛才看的那幅畫實際上是壹本有趣的書。他的名字叫天使爸爸。回去的時候老師把書放在閱讀區。可以和好朋友再看壹遍。
2.給我看看《大天使》這本書
大班語言活動的教學目標第四課:
1，掌握童謠內容，能夠帶著感情背誦童謠。
2、能運用簡潔的語言，生動地模仿兒歌。
3.理解兒歌優美的意境，感受助人為樂的快樂。
活動準備:
知識和經驗的準備:活動前教師要引導孩子欣賞相關的文學作品。
材料準備:
1，雨錄和節奏《小青蛙》
2.提供蓮花頭飾，掛圖，荷葉傘等。
活動流程:
壹，創設遊戲情境，激發孩子的興趣
導語:小朋友，我是芙蓉姐姐。妳想變成壹只小青蛙，和芙蓉姐姐壹起在池塘裏玩耍嗎？那我們壹起準備出發吧。
1.扮演有節奏感的小青蛙，老師扮演芙蓉姐姐，小朋友扮演小青蛙。
2.播放雷聲和雨聲的錄音。
導語:哦，不，下雨了，小青蛙們。讓我們找個避雨的地方。還好蓮姐帶了幾把好看的荷葉傘。來吧，小青蛙們，來我的綠傘下躲雨吧！
3.停止錄制
導語:小青蛙們，雨停了。雨後的空氣真新鮮。讓我們坐下來休息壹下。
第二，學兒歌
1，分析理解詩歌內容
導語:陳老師剛才是芙蓉姐姐。妳是誰？現在陳先生有幾個問題要問妳。
問題:剛才天氣怎麽樣？(下雨了)
雨滴落下的聲音是什麽？(噴)
小青蛙用什麽避雨？(荷葉)
誰的綠傘借給了青蛙？(芙蓉姐姐)
當青蛙得到幫助時，它有什麽感覺？(很開心，很開心)
2.欣賞兒歌，體會助人為樂的快樂。
老師:根據剛才的情景，老師畫了壹幅很美的畫。孩子們，妳們想看看嗎？(引導孩子從上到下看圖片和意圖)
老師還給這幅畫取名為《借傘》。妳知道是誰的傘借給妳的嗎？芙蓉姐姐把她的綠色雨傘借給了小青蛙。
還編了壹首很好聽的兒歌。妳想聽嗎？
(1)老師背詩。
(2)教師教孩子背誦，提出要求:聲音自然、悅耳、富有感情。
(3)提出問題:
想想青蛙的歌聲似乎在對芙蓉姐姐說什麽。(謝謝芙蓉姐姐)
細雨的“滴答”是為了誰？(芙蓉姐姐)
為什麽要給芙蓉姐姐？因為芙蓉姐姐把她的傘借給了小青蛙，所以她幫助了小青蛙。
(4)教師以句子和歌曲的形式和孩子壹起練習背誦兒歌。
(5)分組朗讀，啟發孩子用動作表演。
老師:哪位小朋友願意用優美的動作表演這首兒歌？
(6)集體表演
第三，模仿兒歌
1.問題:下雨的時候芙蓉姐姐會把她的綠傘借給誰？(小鴨、蜜蜂等。)
2.展示動物圖片和背景，引導孩子模仿，鼓勵他們與同伴討論和交流。
3.分享模仿內容。
結論:孩子們說得很好。現在，請回到教室。讓我們壹起畫出我們想到的動物吧！
附:兒歌《借傘》
下雨了，下雨了！哇-哇
芙蓉姐姐把她的綠傘借給了青蛙。
青蛙高興地張開嘴唱歌，嘎嘎——
雨滴伴隨著綠色的雨傘:滴答，滴答。
大班語言活動第五課活動目標:
1，獨立閱讀，觀察畫面，用流暢完整的語言表達畫面內容。
2.初步學會分析職業特征和動物特征，建立兩者之間的適應性聯系。
3.積極參與活動，大膽表達自己的想法和觀點，感受閱讀繪本的快樂。
活動準備:
1，PPT《小象消防員》
2、孩子有繪本。
3.大掛圖。
活動流程:
首先引入場景，引出話題討論。
1，小朋友進場，展示大圖，激發活動興趣。
老師:森林真熱鬧。以前有個動物招聘會，正在招員工。妳有什麽職業？
2、引導孩子分析職業的特點。
3.展示動物的圖片，找出適合它們的職業。
第二，讀完書的前半部分，理解交流故事的內容。
1，猜大象波波找工作的交流。
老師:大象波波來了！他也想嘗試這些工作。妳覺得適合這樣的職業嗎？為什麽？
2.獨立閱讀，理解圖片內容。
3.孩子們交流和表達所有的內容。
老師:波波嘗試了什麽？成功了嗎？發生了什麽事？
老師:好像清潔工、警察、農民、郵遞員這些工作都不適合波波。波波的心情怎麽樣？那麽它最後找到適合自己的工作了嗎？打開書，讓我們繼續讀下去。
第三，讀完書的後半部分，充分理解故事。
孩子獨立閱讀後交流。
老師:怎麽回事？波波是怎麽做到的？
老師:他成功了嗎？妳怎麽看出來的？
老師:動物們會對他說什麽？
第四，完整的看完繪本的故事。
五、簡單了解壹下繪本頁面的特點。
1，介紹頁。
老師:請隨意打開壹頁，看看左頁和右頁有什麽聯系。
老師總結:我們把這種圖片叫做鏈接頁。
2.結束活動。
老師:這裏還有很多動物沒有找到工作。我們先想想他們的特點，回去後適合什麽樣的工作。
活動擴展:
1，繼續討論職業的話題。
2.創作各種動物找工作的小故事。
大班語言活動教案6活動目標:
1引導孩子欣賞童話，了解作品中人物的不同情緒。
讓孩子知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
學習作品中的對話:“大象，我把我的小傘借給妳，為妳擋雨”。
通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
理解故事中蘊含的寓意和哲理。
活動的重點和難點:
活動重點:欣賞和理解故事。
活動難度:學習對話。
活動準備:
圖片:小猴子，大象，熊，烏龜，兔子，大樹和雨傘。實物壹把小傘，壹副悲喜交加的表情，還有壹些動物頭飾。
活動流程:
首先展示實體傘，引入話題。
問:這是什麽？我應該什麽時候用傘？妳喜歡在雨天打著傘在雨中走來走去嗎？但是有壹種小動物壹點都不喜歡下雨天。為什麽？讓我們壹起來聽。
第二，欣賞童話和老師演示教具。
問題:大象以前喜歡雨天嗎？為什麽？為什麽大象沒有傘？下雨了。大象不想呆在家裏，但是沒有傘怎麽辦？小動物看到它說了什麽？
小朋友練習對話，表現小動物的熱情和大象的困擾語氣。
問題:大象用了他朋友的傘嗎？
為什麽後來他們又用了？大象這麽大，這些小動物肯定沒有足夠的雨傘。他們想出了什麽？後來大象討厭雨天了嗎？
第三，再次欣賞故事，感受悲傷和快樂的不同情緒。
1欣賞童話，帶著問題聽:大象不帶傘是什麽心情，帶著大樹傘是什麽樣子？
問題:下雨天大象沒傘是什麽感受？是壹種什麽樣的表達？(展示顏文字，兒童模仿)
平時有哪些事情會讓妳難過？
大象拿著大樹傘是什麽心情？動物們是什麽心情/為什麽高興？(展示顏文字模仿)妳在平時遇到過哪些開心的事？讓孩子知道幫助別人和被別人幫助都是快樂的。
四、師生* * *壹起佩戴頭飾表演，加深對文學作品的理解。
活動反映:
兒童的語言是在壹定的語言環境和語言交流中發展起來的。多樣化的語言教育活動有利於促進兒童的口語發展，提高語言能力，培養情感。在這種情況下，推出了“給妳壹把傘”的活動，體驗幫助別人的快樂。引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，讓孩子感受語言的豐富和美好，通過各種活動幫助孩子加深對作品的體驗和理解。感受故事中助人為樂的感覺。初步明白適合自己的不壹定適合別人。