創業是壹種需要創業者及其商業夥伴組織管理，利用服務、技術和器皿進行思考、推理和判斷的行為。以下是我如何精心整理如何鼓勵學生創業，希望對妳有所幫助！
遵循工程創業規律，鼓勵學生創新發明。
目前很多工科生因為專業直接關系到國民經濟的各行各業，將來必然會直接或間接參與創新創業活動。因此，具有創新創業意識，掌握創新創業技能是新時期對工科學生的必然要求。麥可思的調查顯示，從各專業自主創業人數的分布比例來看，自主創業人數最多的是工科大學畢業生。因此，機電工程與汽車學院鼓勵學生從自己的興趣出發，結合自己的專業進行創新創業，從小發明、小創造開始，找到學習專業課的動力和創業的興趣。
尊重學生的原生態創意，不要扼殺壹個萌芽。
尊重學生的原生態創造力，不扼殺壹個萌芽，是機電與汽車學院的又壹人性化特色。有些同學在日常生活中，或者在接觸專業課的過程中，會隨時產生壹些創新的想法。該學院的招生和就業負責人明院長表示，學生的許多想法可能是經過深思熟慮或只是靈光壹現而獲得的。“但只要學生提出新的想法，即使這些想法看起來很幼稚，很可笑，學院也會最大程度地保護和支持他們的靈感，以免扼殺任何萌芽的成長，”院長明說。
此外，明院長還舉了壹個學院尊重學生“想法”並取得優異成績的例子。“馬鵬程和李的‘深井救援機械手’項目是看到礦難新聞報道後的創新想法，最終獲得山東省大學生機電產品創新大賽二等獎。樂星居機械有限公司也是在學生關註到北京暴雨的消息後，才有了生產汽車安全錘的想法。最後，學院結合自身資源，鼓勵學生利用數控系現有機床完成數控加工汽車安全錘的創業項目。他說。
為學生定制服務，軟硬環境都開綠燈。
註重學生個性發展，實現培養方案個性化。只有這樣，才能培養出創新人才。學生在創業過程中，往往會遇到資金、技術、場地等軟硬件環境的制約。在這種情況下，學院為他們提供壹切可以利用的設施，專業老師為他們提供專業指導，師生們經常在圖書館壹起查閱資料，討論問題。在硬件環境方面，學院也盡力為學生提供創業條件。以董大鵬的同學團隊為例。壹開始，董大鵬提議為學院設立壹個單獨的宿舍作為創業工作室。學院毫不猶豫地將宿舍36012作為其團隊的車間，在保證安全的前提下，為他們提供了可用電壓、專業電路等壹些硬件條件。現在，董大鵬的DIY機器人已經出口到新加坡，正在開發現代化的輪式立體溫室模型，挑戰國家創新設計大賽。
此外，在軟件條件方面，學院也盡量滿足創業的時間和精力。學校規定晚自習時間必須在自習教室，但對於創業學生來說，時間的整體連續性很重要。所以學院請假上晚自習，給他們更多的整體時間。這些軟硬件的關註，讓學生們有了更充分的創業熱情。
用比賽代替訓練，開闊視野。
據了解，傳統工程行業相對成熟，行業技術也相對豐富。學生目前所擁有的專業知識和資源還不足以支撐壹個非常成熟的企業的建立。因此，機電與汽車所從實際出發，經常為創業團隊提供各種支持，參加省、國家級工程創新設計大賽，在比賽中開闊視野、尋找靈感，為接下來的創新創業積累更多素材。如2013，學院的“新迪空氣凈化器”創業項目獲得教育部塗畫大學生創業基金項目三等獎，獲得65438+萬元創業資金支持，是山東省唯壹獲資助項目，也是全國唯壹大學生創業項目。2011年紅蘋果創業團隊獲得全國商學院營銷大賽壹等獎，2012年團隊獲得山東省“挑戰杯”創業大賽壹等獎。
此外，學院還依托校企合作平臺，學生創業團隊跟隨老師參加企業交流參觀，實地考察成熟企業的成功經驗，為下壹步創業打下堅實基礎。學生創業團隊和老師出去逛企業享受同等待遇，這在高校是很少見的。在另壹個層面上，也體現了機電與汽車學院以學生為本的“個人量身定制”理念。
成功的企業家需要經歷“風暴”
大學的責任是把創業精神、創業思維、創業能力結合起來，為學生的創業工作提供基礎。真正的創業，在王華眼裏，是那種在商界沈浮多年，在真正的創業浪潮中獲得成功，既有經驗，也有機會。
在國家創新驅動發展戰略背景下，高校有責任、有義務肩負起培養創新人才的重任。但王華認為，創新創業教育不僅是大學的責任，也是整個社會的責任。完成這項任務需要全社會的共同努力，需要全社會的共同努力。
大學作為社會的引擎和智庫，在引領社會發展方面做得還不夠好。王華分析，做得不夠好的原因與高校的管理體制和長期運行模式有關。尤其是在中國，多年的“獨生子女”政策，家長和社會的壹致思維已經形成，只有加入“政府或國企”，才能真正成為“成龍”和“鳳凰”。但是在父母的老齡化思維中，國家號召和鼓勵的創新創業教育，大部分是不支持的。
高校院系要達成“默契”，幫助學生創業。
大學的創新創業教育要切合實際，根據大學的發展定位選擇合適的培養方式。然而，創新創業教育是碎片化的，高校各部門之間的“默契”會阻礙學生創新創業教育的發展，不利於學生創新能力的培養。
王華建議，高校在探索教育體系融合時，要建立學校的“總結”制度，真正建立起整個體系，從而轉化為真正有利於學生創新創業教育和人才培養的平臺，切實把工作落實到實處，讓學生從中受益。在課程體系上，學校要積極整合專業課和通識課程，積極開展課內外社會實踐，對全體學生進行系統的人才培養特色教育。
綜上，嶽毅校長表示，以馬雲為榜樣鼓勵學生創業是不合適的，會造成自卑心理，學校各部門要達成“默契”，幫助學生創業。
如何鼓勵大學生出國創業
1.韓國“嚴進寬出”保證成功率
1997亞洲金融危機前，韓國大學生不願意接受“自己創業”的想法。畢業後，很多大學生最渴望的是進入壹家看起來不錯的大公司。然而，韓國政府用了三年時間才讓“創新創業”這個詞深入韓國大學生的心中。2000年，JobKorea求職網站上的壹項調查顯示，52.4%的畢業生準備創業。71%的韓國青年希望自己創業，這壹比例在當年位居世界第壹。
大學生創業信心與韓國大學生創業成功率高有關。從1998到2001，韓國的創業以壹年翻兩番的速度快速增長。他們不僅深入IT等前沿領域，還活躍在傳統制造業和農業領域。
1997亞洲金融危機期間，韓國大學生面臨就業難的問題。韓國政府認識到，為了解決大學生的就業問題，有必要鼓勵他們創業。然而，韓國長期存在被大企業壟斷的劣勢:韓國企業管理者和金融家追求規模經濟、巨額投資和成為超大型企業集團。20世紀60年代初至80年代，韓國經濟的快速發展以大型企業集團的快速發展為標誌。但這種對“規模經濟”的過度追求，導致了大企業市場地位的過度強化。因此，新生的弱勢企業很難進入寡頭控制的市場，大學生創業更是難上加難。韓國大學生的創業熱情極低。
為了改變大學生的就業觀念，激發他們的創業熱情，韓國政府采取了很多措施來保護和鼓勵大學生創業。在各種鼓勵措施中，最直接的效果就是成立以大學為中心的“創業支援中心”，實行“嚴進寬出”的政策。
韓國幾乎每所大學都有“創業支援中心”，韓國政府和學校要嚴格篩選大學生進入創業中心的申請。尋求創業的大學生需要提供壹份詳細的創業計劃書，然後根據創業方向，由大學教授和風險投資專業委員會組成的評估小組進行評估決定。
韓國大學生如果能通過篩選，順利進入創業支援中心，接下來的路會順暢很多。在創業支持中心，大學生可以得到“壹站式”服務。大學生創業急需的人才、經營場所、資金，在這裏都很容易找到。中心提供低租金甚至免租金的辦公室，以及辦公桌椅、電腦、上網等條件。該中心幫助大學生聯系各專業教授，協助可行性調查分析，為沒有經驗的大學生提供法律、稅務、談判等咨詢服務，還幫助大學生籌集資金。韓國政府出於發展戰略的考慮，提供與商業企業壹樣的資金和政策支持，甚至大學生創業企業在貸款方面也比商業企業更優惠。同時，韓國政府也積極鼓勵各類資本投資高科技初創企業。當個人投資創新項目時，政府會給予30%的回報。
2.瑞典的創業教育覆蓋壹生。
這是壹個名副其實的創新之國。基於同樣的人口基數，瑞典是世界上專利數量和專利申請數量最多的國家之壹。宜家、伊萊克斯、沃爾沃、愛立信等知名品牌都來自瑞典。
這個創新型國家擁有完整的創業教育體系——目前，瑞典的創業教育已經納入國民教育體系，涵蓋了從初中、高中、本科到研究生的正規教育。
目前，瑞典中小學已經開發了大量的創業教育課程和遊戲，使學生從小就對創新、競爭、成本和利潤等重要概念產生興趣。瑞典大學不僅承擔著為學生提供創業教育的任務，還開設了大量的社會創業培訓項目。這種全員參與的創業教育體系，使創業成為壹種備受社會推崇的價值理念，也為全社會培養了大量的創業後備隊伍。針對不同年齡段的兒童和青少年，瑞典還設計了多項激發創造力的活動，如“天才之光”、“小企業家”、“青年企業家”、“溫室”、“72小時創新大賽”等。
瑞典的創業教育非常重視實踐性。創業教育體系不僅包括開設創業課程、本科和研究生創業管理專業，還包括建立大學創業中心和創業教育研討會，並通過創業中心與社會建立廣泛的外部聯系網絡，如各類孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓和資質評估機構、創業者校友會等。，形成高校、社區、企業良性互動發展的創業教育生態系統，有效開發和整合各類社會創業資源。
在教學過程中，學校經常邀請壹些成功的創業者走進課堂，與學生們分享創業的經驗和教訓，分析創業過程中的壹些問題。很多創業課程的講師本身就是或者曾經是創業者。通過大量的案例分析、角色扮演和課堂討論，讓學生不斷面對不同的創業挑戰，而教師則從引導者和啟蒙者的角度設計和控制教學過程。此外，學校積極組織學生參加校級、地區級、國家級、國際級的各類創業大賽，通過商業理念的形成和商業計劃書的撰寫，進壹步培養學生的創業技能。
瑞典創業教育的發展獲得了壹些社會機構的資金支持。這些機構提供資金贊助創業教育競賽，獎勵接受創業教育的優秀學生，開發創業教育課程等等。其次，瑞典很多大學也有創業教育基金，壹般由企業或校友的捐贈和學生創業成果的轉化來資助。這些基金有力地支持了創業教育的發展。
3.英國減稅政策鼓勵風險投資。
資金是制約大學生創業的瓶頸，尤其是那些科技型企業，面臨著很高的失敗風險，需要更多的資金。1990至2000年，英國采取各種稅收優惠政策，鼓勵對大學生創辦的科技企業進行股權投資，拓寬了私募股權市場的投資範圍。20世紀90年代末，英國私募股權投資的價值增長了兩倍，2000年超過60億英鎊。
在法律法規中，涉及風險投資稅收優惠的法律法規有三部:《公司投資法》(EIS)、《風險投資信托法》(VCT)和《公司風險投資法》。以2000年開始實施的《公司風險投資法》為例，規定以股權投資方式進入風險投資領域的公司，可以獲得稅收優惠:投資未上市的小型高風險企業，持股3年以上的，可以獲得投資額20%的企業稅收抵免；公司稅是遞延的。如果再投資，可以獲得企業稅延期繳稅；損失賠償。在處理股權投資時，如果出現資金損失，投資公司可以獲得損失補償。
目前，英國的私募股權融資水平非常高，其私募股權風險資本市場是歐洲最大、最發達的市場，每年提供約38%的風險資本，為大學生創辦科技企業提供了源源不斷的資金。
4.法國大學生可以獲得創業補貼。
2006年初，法國政府實施新政策，規定所有創業前個人收入低於最低工資標準的創業申請者都可以獲得失業和創業補貼，因此很多大學生都可以申請這項補貼。2006年，74，000名企業家受益於這項政策。
自2007年6月65438+10月1起，法國申請失業創業補貼的程序大大簡化。以前，創業者如果想獲得補貼，必須提前申請，但現在他們可以在創業後三個月內申請。補貼申請表也由原來的12頁改為只有1頁，創業者無需詳細闡述盈利計劃。自2007年4月起，企業家不再需要親自到有關部門辦理復雜的行政手續，而是可以在網上填寫所有必要的表格，商業登記費也可以用信用卡支付。
鼓勵政策產生了積極的影響。根據法國國家統計和經濟研究所的報告，所有新企業中有87%的企業能夠維持其業務活動三年以上。
5.美國“出售”想法
美國大學生“商業計劃”大賽就是壹個成功的典範。創業計劃(Entrepreneurship plan)又稱“商業計劃”，是讓參與的大學生就壹個有市場前景的新產品或新服務寫壹份可行性報告，由學術界和企業界的名人擔任評委，選出獲獎者。在企業界的積極參與下，壹些成功的可行性報告最終可以獲得風險投資。商業計劃在美國大學有著悠久的歷史。自1983第壹屆商業計劃書大賽在德克薩斯大學奧斯汀分校舉辦以來，包括麻省理工學院、斯坦福大學等世界壹流大學在內的美國20多所大學每年都舉辦這項比賽。
雅虎、Excite、網景等公司就是在斯坦福校園的創業氛圍中誕生的。麻省理工學院的“5萬美元商業計劃大賽”已經有19年的歷史，影響很大。據統計，美國50強高科技公司中，有46%來自麻省理工學院商業計劃競賽。從1990到現在，每年都有五六家新企業誕生，相當壹部分“計劃”被附近的高科技企業以百萬美元以上的價格買走。這些由“商業計劃”直接孵化的企業，有的在短短幾年內成長為年營業額數十億美元的大公司。壹批批企業家在競爭中得到鍛煉和成長。風險投資者湧入大學校園尋找未來的技術領袖。大部分贏得比賽的學生將來會成為美國高科技企業的領導者。
美國教育專家認為，這所大學正在利用其“名校效應”為年輕學生創造創業機會。首先，持有商業計劃書的大學都是美國的名牌大學，他們有很多在社會上獲得成功的校友。每年學校舉辦創業計劃的時候，都會邀請歷屆校友加入進來，讓他們為弟弟妹妹們提供創業幫助。名校的知名度可以吸引大量投資者參與活動。這些大學充分意識到了這壹點。他們大力宣傳自己的商業計劃活動，主動向優秀的基金投資人、風險投資人、律師事務所、會計師事務所、咨詢公司發出邀請。他們認為，關註的人越多，給大學生帶來的機會就越多。
大學生創業最擔心的就是風險。如果資金投進去，他們血本無歸怎麽辦？在如何幫助大學生規避風險，提升創業者積極性方面，美國職業保險提供了壹個可行的模式供參考。
國家鼓勵大學生自主創業的政策。
《中華人民共和國個人獨資企業法》的正式實施，規範了個人獨資企業行為，拉動了社會就業，也有利於大學生自主創業。國家出臺的這些政策為大學生創業創造了良好的外部環境。
近年來，為了支持大學生創業，國家和各級政府出臺了許多優惠政策，涉及融資、開業、稅收、創業培訓、創業指導等諸多方面。對於打算創業的大學生來說，只有了解這些政策，才能邁出創業的第壹步。
(1)高校畢業生畢業兩年內自主創業，在創業實體所在地工商部門辦理營業執照。註冊資本(資金)50萬元以下的，允許分期到位。首期出資不低於註冊資本的65，438+00%(出資不低於3萬元)，65，438+0年內將實繳註冊資本提高至50%以上，余額可在3年內分期到位。
(二)大學畢業生在咨詢業、信息業、技術服務業新創辦的企業或經營單位，經稅務機關批準，免征企業所得稅兩年；新設立的從事交通運輸、郵電通信的企業或經營單位，經稅務機關批準，第壹年免征企業所得稅，第二年減半征收企業所得稅；新設立的從事公用事業、商業、物資工業、外貿工業、旅遊業、物流業、倉儲業、居民服務業、餐飲業、教育文化事業和衛生事業的企業或經營單位，經稅務機關批準，免征企業所得稅壹年。
(3)各國商業銀行、股份制銀行、城市商業銀行和符合條件的城市信用社要為自主創業的畢業生提供小額貸款，簡化手續，為開戶和結算提供便利。貸款金額在2萬元左右。最長貸款期限為兩年。如果確定到期需要展期，可以申請展期壹次。貸款利息根據中國人民銀行公布的貸款利率確定。擔保金額最高為擔保基金的5倍，期限與貸款期限相同。
(四)政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構為自主創業畢業生免費保存人事檔案(含社保、職稱、檔案工資等相關手續)2年；免費提供人才和勞動力供求信息，免費發布招聘廣告等服務；對參加人才洽談會或人才勞務交流活動的，適當減免費用；為創業的員工提供培訓和評估服務。以上優惠政策是國家針對所有自主創業的大學生制定的。為了支持地方大學生創業，地方政府也出臺了相關政策法規，更加細化，更加貼近實際。了解這些優惠政策，會讓大學生感受到國家和政府的支持，堅定創業的決心。
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