①什麽是專業技能？
專業技能主要是指從事某壹職業的專業能力。在求職過程中，招聘方最關心的是求職者是否具有勝任該工作的專業能力。比如妳應聘教學崗位，對方看重的是妳是否具備最基本的教學能力。
專業是指企業經營管理中某壹類別的具體業務規範。如行政、人力資源、培訓與開發、市場、銷售、研發、設計、生產、物流、采購、財務、信息化等等。
(1)專業知識與
①什麽是專業技能？
專業技能主要是指從事某壹職業的專業能力。在求職過程中，招聘方最關心的是求職者是否具有勝任該工作的專業能力。比如妳應聘教學崗位，對方看重的是妳是否具備最基本的教學能力。
專業是指企業經營管理中某壹類別的具體業務規範。如行政、人力資源、培訓與開發、市場、銷售、研發、設計、生產、物流、采購、財務、信息化等等。
(1)專業知識與技能延伸閱讀:技能素質
職校生面臨就業，能否找到好工作，專業技能和素質很重要。中等職業學校學生必須具備的綜合素質包括“軟件”素質和“硬件”素質。前者指的是思想道德素質、文化素質、身體素質、審美素質、心理素質和創造素質，後者指的是職業生涯的關鍵素質，即職業技能素質。
職業技能主要包括運動技能和智力技能。運動技能又稱操作技能，是通過專業實踐或反復實踐形成並鞏固的法定操作能力。中等職業學校要突出自身辦學特色，以培養學生具備某項職業或生產勞動所需的知識和技能為重中之重，在傳授學生壹定知識和理論的基礎上，註重實踐和操作技能訓練，通過開放的形式和形象的教學訓練手段，促進中職學生專業技能的培養。
打好專業理論基礎，不僅要有紮實的基礎，還要擴大就業範圍:要加強專業技能訓練，發揮學校的引領功能，突出學生的主體地位。
要掌握專業知識，熟練掌握操作要領，綜合練習，科學分配練習時間，註意手腦並用，才能有更好的專業技能。
加強專業技能培訓
進入工業化初級階段的中國，不僅需要先進的科學技術，更需要精湛的工藝，才能實現科學的、可持續的經濟發展。技術水平的提高取決於生產管理壹線工人的專業技能水平，需要大量專業動手能力強的實用型人才。中等職業學校學生的培養、專業技能訓練和實踐鍛煉起著決定性的作用。如何加強專業技能訓練？
(1)發揮學校的主導作用。作為學校，既要提高思想認識，把加強專業技能培訓工作擺上重要議事日程，又要在實際操作中狠抓落實，決不能讓技能培訓流於形式，局限於應付，充分發揮其引領功能。當前，要重點解決四個問題:
1，加強專業實驗室和實訓場地建設。專業實驗室和實訓場所是加強專業技能培訓的基礎條件。中等職業學校實驗實訓設備的短缺和落後不適應教學需要，已成為制約專業技能培養的瓶頸。學校要把武裝專業實驗室和訓練場地作為第壹要務，同時註重提高現有設備的利用率，確保基礎實驗實習率達到100%。部分實驗性實習可以通過校企聯合運作、訂單培養等方式在工廠企業進行，真正實現校門與工廠、教室與車間、實訓與生產的對接。
2.盡快提高專業教師的實踐技能。現在壹些中職學校的壹些專業學科的專業老師專業動手能力不強，他們的教學滿足於課堂黑板上鮮艷的色彩，學生的動手能力自然也好不到哪裏去。因此，壹方面，中等職業學校要積極選派專業教師參加各級主管部門組織的專業脫產培訓或選派專業教師到工廠企業實習，提高現有專業教師的實踐能力。
另壹方面，要嚴格控制教師的準入和退出，既要盡量防止優秀專業教師的流失，又要選拔理論知識全面、專業動手能力強的專業教師，逐步淘汰“唱得好、做得差”的專業教師。為了避免這種差距，學校決策者應該進壹步解放思想，打破傳統的人事觀念。他們可以邀請名廠、強企的專業技術專家定期來校指導學生的實驗實訓，也可以與壹些高職院校聯合辦學，實現專業師資和實驗實訓設備的共享。
3.調整課程。目前，部分中職教師關心通識教育的課程結構模式，在教學思路、教學方式和方法上受通識教育慣性的影響。他們不願意離開教室去上專業理論課，對專業技能訓練意識不強，缺乏訓練。因此，學校應從調整課程安排入手，增加專業課時比例，同時編制專門的專業實訓課時，鼓勵專業理論教學進實驗室，保證專業技能實訓的實施。
4、加大職業技能考核的導向作用。中等職業學校要圍繞培養目標制定切實可行的技能培訓方案，建立完善的考核體系，細化技能考核環節，使專業技能培訓常規化、規範化；要更加重視專業技能培訓的考核，將專業教師帶領學生實訓的考核結果與教師評教、評職、評先、績效工資掛鉤，有效促進專業技能培訓教學；要廣泛宣傳職業資格證書和學生就業準入制度，充分調動學生積極參與專業技能培訓。
(2)突出學生的主體地位。學生永遠是職業技能培養的主體，學校為提高學生職業技能質量所采取的各種措施都必須通過學生來實現。因此，學生必須積極發揮他們的主體作用，以提高他們的專業技能。
1，專業知識全面掌握。專業知識是專業技能形成的前提。掌握了專業知識，就有了專業技能的樣子，才能進行正確的操作訓練。
2、掌握操作要領。專業技能是由各個操作環節組成的。要掌握專業技能，就要掌握各個環節的操作要領。學習操作要領，要充分發揮視覺和動覺的作用，在理解講解和看到演示的基礎上，認真模仿練習。在模仿中不斷糾正錯誤操作，逐步掌握操作要領。
3、綜合練習，形成專業技能，先進行單項技能訓練，在基本掌握單項技能的基礎上，把每壹項單項技能壹起練習，使每壹項單項操作連貫協調。從而全面掌握整個操作技巧。
4、註意手腦並用。在專業技能訓練中，除了加強動手實踐，還必須勤動腦，這不僅有利於加深記憶，更重要的是還可以創造性地掌握專業技能。
5.科學分配練習時間。在技能訓練中，要把集中練習和分散練習結合起來。比較好的分配方案是，在學習階段的開始，訓練頻率要高，但時間不能太長。以後訓練次數可以逐步減少，但訓練時間需要延長。
6.不要選擇練習的時間和地點。技能訓練不能局限於學校、實驗室、車間，也不能局限於學期。在社會上，在家裏，在節假日，都有實踐的機會和場所。中職生應隨時掌握，將技能訓練與生產實踐緊密結合，有利於培養更全面的專業技能。
②管理者應具備哪些專業知識和技能？
管理者應具備的技能:
1，技術技能
技術技能是指管理者掌握和運用某壹專業領域的知識、技術和方法的能力。例如，壹個人力資源經理應該熟悉人力資源管理系統、招聘、薪酬設計和績效考核方法。技術技能對基層管理者很重要，但對中高層領導來說，掌握技術技能就沒那麽必要了。
2.人際關系技巧
人際交往能力是指管理者處理人事關系的能力，即理解和激勵他人以及與他人合作的能力，包括領導力、影響力和協調能力。
3.概念技能
概念技能是指理解給定環境的復雜性並降低這種復雜性的能力。具體來說，概念技能包括理解事物相互關系從而找出關鍵影響因素的能力，確定和協調各種關系的能力，權衡不同方案的利弊和內在風險的能力。
管理者應該具備各種知識，至少包括以下幾個方面:1、國際視野和戰略知識。2.人力資源知識。3.流程管理知識。4.時間管理知識。5.與公司業務相關的專業知識。6.營銷知識。7.稅收知識。8.金融知識等。
(2)專業知識技能拓展閱讀。
按管理層次可分為高層管理者、中層管理者和基層管理者。
較低層次的管理者:技術技能可以為現代工業的許多重大進步做出貢獻，對提高運營效率不可或缺，但在較低的管理層次，技術技能是最重要的；隨著經理職位的逐漸上升，技術技能變得越來越不重要。
中層管理者:人事技能，也就是與人打交道的能力，對於各個層級的有效管理都是必不可少的，在較低的層級似乎最為重要，因為這個層級的管理者與下屬的接觸最為直接。
隨著職位的上升，這種直接接觸的次數和頻率會逐漸減少，所需的人際交往能力也會相應降低——雖然不是那麽絕對。同時，由於重大決策和大規模行動的需要，概念技能變得越來越重要。在高層，人際交往技能讓位於概念技能——整合集體利益和活動的能力。
高層管理者:概念技能的影響力已經被最大化，有研究認為概念技能是高層管理者最重要的技能。
顯然，各級管理者都需要在壹定程度上掌握這三種技能。然而，這三種技能的重要性是相對的，並且隨著不同的管理級別而變化。對於低層管理人員來說，技術能力和人際交往能力最為重要。對於中層管理人員來說，管理的有效性很大程度上取決於人際交往技能和概念技能。當涉及到高層管理時，概念技能成為管理成功的第壹技能。
組織中的管理者有兩個來源:外部招聘和內部晉升。內部晉升是指組織成員的能力得到增強和充分證明後，被委以更大責任的更高職位。外部招聘是為了吸收新人。
③如何學好專業知識和技能？
跟妳的個人習慣和學習態度，以及妳在這方面的發展意願有關。如果妳有壹顆進取好學的心，對這個行業有足夠的熱情，那麽恭喜妳，妳離成功不遠了。
④專業知識和專業技能有什麽區別？
直言不諱
專業知識是:懂理論，但不壹定會實踐。
專業技能是:既懂理論又懂實踐；或者可以實踐，但是理論不太懂。
⑤有專業知識和技能的人只能有壹個嗎？
專業知識是為了有更好的專業技能。如果專業知識能被利用，那會讓妳成為壹項技能後更有價值。不要把它們分開，這樣會降低妳的信心和提高的能力。同時，沒有專業知識，專業技能也會受到限制。希望妳能把兩者結合在壹起，祝妳有更好的發展。
⑥什麽是專業理論和專業技能知識？
2014山東高考沒有財務管理專業
專業類別:
會計金融
專業類:會計電算化、會計手工操作。
涵蓋專業範圍:醫藥衛生會計、會計學、會計電算化、統計事務、財務事務、保險事務、信托事務、
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⑦教師應具備的專業知識和技能。
在新的形勢和要求下，教師應具備以下專業知識和技能:
壹、專業知識
1)教師要有豐富的學科內容知識，不僅要熟悉教材內容，還要不斷更新和掌握壹系列相關知識，才能更高效地完成教學任務；
2)了解課程與改革的動態，認真學習課程與改革的要求和知識，以便更好地完成教學工作；
3)了解學生及其特點，放下以前老師的架子，學生是課堂的主體，只有了解學生的心理特點和發展特點，才能運用正確的教育手段，更好地教書育人。
第二，技能
1)解讀文本的能力:能夠根據文本類型自行分析文本內容。教給學生獨特的閱讀體驗，更好地體驗；
2)教學設計能力:以學生為導向，根據教材單元的培養目標和教學實踐，設計教學實施過程；
3)語言表達能力:以身作則，準確的表達能力和敏捷的反映能力是教師必備的素質。
4)自我反思能力:教學經驗通過不斷的反思得到提高和完善。作為壹名教師，要時刻自我評判，總結教學實施過程中的不足，及時改進教學方法。
如何提高專業知識和技能？
第壹，加強員工培訓，必須正確認識企業存在的突出問題。
企業對人才的需求越來越高，對員工培訓的需求也越來越高。但目前，員工培訓仍有許多不足之處。壹是員工學習意識不強。由於員工知識結構和文化結構不合理，部分員工文化程度低，理論水平不足。實際操作能力要靠多年的工作經驗，所以理論學習難度很大。同時，由於觀念的滯後，部分員工存在學習無用論的思想，部分員工不會、不懂、不學甚至不問。二是發展潛力不足。壹些員工在面對新技術、新設備時表現出明顯的不適應性，在實現現代知識與技能高度融合的過程中存在諸多困難。三是個別部門缺乏長遠眼光，培訓工作開展不切實際，缺乏長期性。表現在只註重眼前利益，沒有長遠規劃，抓員工教育存在學而不實、考而不實、考核不嚴等現象。學習訓練時緊時松，缺乏監督。四是培訓師資短缺，培訓能力不足，導致培訓質量差。公司缺乏內部專職培訓師，參與教學的培訓師大多是從各個部門臨時聘任的，所以專業水平參差不齊。由於時間和經驗的限制，部分培訓師的專業素質和教學管理存在壹定的局限性，專業技能不全面、不熟練，影響了培訓質量。
第二，加強員工培訓，必須建立健全培訓機制。
壹個企業應該有壹個好的培訓機制來培養優秀的人才。完善培訓機制的運行是提高員工素質的重要動力。加強員工培訓，要建立和完善企業的培訓機制，提高員工素質的動力和活力。
1，企業領導必須重視並樹立長期培訓理念。做好員工培訓工作，首先需要公司領導站在企業生存發展的高度，從思想上高度重視，充分認識到加強員工培訓的重要意義。目前，海虹公司正處於實施易地技術改造，實現建設高水平現代化卷煙企業，實現跨越式發展戰略目標的重要階段。隨著企業的發展，行業形勢也在日新月異的不斷變化。目前，員工的技術技能和專業知識還不能滿足公司建設現代化卷煙企業的需要。員工的知識必須不斷更新和豐富，才能真正使企業長期又好又快地發展。因此，企業領導要著眼長遠，樹立長期培訓理念，真正統壹認識，行動上支持，把員工培訓作為提高企業核心競爭力的大事擺上工作日程，制定長期培訓目標和計劃，建立健全長效機制，才能真正使員工培訓取得良好效果，促進企業發展。
2.加強培訓管理，建立激勵機制。企業的競爭和發展歸根結底是人才的競爭。堅持“以人為本”的理念，培養優秀人才是企業發展的關鍵。對於企業來說，不重視員工的培養，就是不重視企業的發展。對於員工個人來說，不加強培訓和學習是無法提高自身水平的。因此，企業應該建立員工培訓中心，實行統壹管理。根據不同類型、不同層次人才的特點，以不同的目標和任務確定員工的培訓，從而對員工的培訓進行把握和管理，不斷完善員工的培訓體系。制定相應的培訓激勵機制，采用精神激勵和物質激勵相結合的方法，激發員工參與培訓的積極性，促進個人的提升。
3.加強培訓管理，建立長效考核機制。定期對各類專業技術人員和技能人員進行考核，並將考核結果納入其績效考核，與收入直接掛鉤，促使其樹立“學以致用”的觀念，最大限度地調動各類技術人員的學習積極性，以提高其技術水平。
4.加大培訓投入，建立約束機制。要做好員工培訓，必須加大資金投入。公司應將員工年度培訓投入費用納入預算計劃，建立健全壹套約束措施和培訓制度，包括崗前培訓制度、培訓評估制度、培訓獎懲制度等。，把員工的考核、任用、獎勵與培訓結合起來，防止出現“閑人多培訓、忙人少培訓、優秀人少”的情況
第三，加強員工培訓，必須科學確定培訓內容。
培訓內容是否科學合理，將直接影響員工培訓的質量和效果。如果培訓內容達不到理想的效果，就會造成時間和資金的浪費。因此，對於員工的培養，要根據員工技術技能和專業知識的不同需求，著眼於企業的生產經營和企業的長遠發展目標，真正培養德才兼備的各類人才。
1，把提高員工的綜合素質作為培訓的內容。員工的綜合素質決定了員工能否做好工作。因此，在確定培訓內容時，要註重教育和培養員工的敬業精神、團隊精神、吃苦耐勞精神和對企業的忠誠。
2.對員工的培訓內容要有針對性。員工的技術技能和專業知識有高有低。因此，在確定員工培訓的內容時，應根據員工的技術技能和專業知識，分門別類、分等級進行培訓，以達到良好的培訓效果，避免壹鍋燴的現象。
3.員工的培訓內容要有前瞻性。要預測企業未來的發展需求和企業未來生產經營對各類專業人才的需求，進行高級培訓和人才開發，重點培養壹些實用型人才，為企業未來發展儲備人力資源，以便更好地適應企業的長遠發展。
4.加快培養復合型人才的步伐。隨著行業形勢的不斷變化和企業的不斷進步，企業對人才素質的要求也從原來的單壹專業向復合型轉變。因此，企業要加快培養復合型人才的步伐，著力培養壹批壹專多能、壹專多能、壹專多能的技術型復合型人才，真正把他們改造成為能夠在公司生產經營中大顯身手的通才，以適應企業發展的需要。
第四，加強員工培訓，必須創新培訓方式。
對於員工培訓，過去我們都是以教學為主，導致培訓效果不理想。因此，我們應該改變過去單壹的教學形式，借鑒先進企業的培訓模式，創新培訓方式，用現代化的培訓手段有效地培訓員工，達到理想的效果。
1.充分利用“對標”活動，以多種形式對員工進行培訓。利用標桿活動中員工學習的機會，讓公司各類專業技術人員到國內先進企業或集團總部學習，與先進企業和集團總部的技術負責人充分交流學習，多看、多學、多借鑒企業的各類先進技術，增加專業技術知識水平。
2、請各類技術專家進行指導。對於企業員工各種專業技術技能的弱項和短板，要定期邀請國內技術專家對其進行有效的講座或在職培訓，通過培訓糾正其技術短板，提高其專業技術水平。
3、選派各種優秀的技術尖子進行培訓。有計劃的選派壹些頂尖的技術人員去國內的高校或者國內的先進企業進行培訓學習，回來後再把學到的知識再次傳授給員工，形成良性循環，促進員工的提高。
4員工間的互動溝通培訓。設定培訓主題後，根據員工自身特點，將培訓內容分解到相關員工，要求他們單獨學習，並對授課內容負責。每壹部分內容講完後，員工會就該部分內容和教學方法進行集體討論，總結自己的長處，改進自己的不足，提高培訓效果，達到* * * *的目標。
5、加強“傳、幫、帶”，帶好師徒。我們應該充分利用我們公司的壹批專業專家和技術骨幹。通過加強“傳、幫、領”，扶平庸、教愚人，使員工充分獲得實踐經驗，促進企業專業技術素質的全面提升。
6.開展技術競賽活動，以賽促訓。廣泛深入地開展員工技術比武和崗位練兵活動，以賽代訓，以賽促訓，使員工之間進行充分的技術交流，激勵員工在崗位上成才，引導員工在實踐中提高，在競爭中提高，在奮鬥中充實，努力提高自身素質。
7、開展崗位再培訓制度。在同壹份工作上幹久了，在崗員工往往會越來越懶，操作會從熟練變成機械麻木，甚至標準化的操作程序也會簡化。因此，對於在某個崗位上工作了很長時間的員工應該進行再培訓，並對他們進行有效的考核，以便回顧過去，獲得新的知識。崗位再培訓要緊密結合員工的實際情況，因材施教，根據員工在實際工作中的問題和需求來彌補缺失。
員工的培訓是壹項長期而艱巨的任務。要培養壹批德才兼備的人才，不僅要加強對員工的培訓，還要培養他們的學習興趣，在員工中形成學習氛圍，幫助員工樹立終身學習的理念，變“我要學”為“我要學”，培養員工的自我提升能力，通過員工素質的提高滿足企業人才儲備的需求，實現企業又好又快發展。加快企業人才培養步伐，企業必將實現跨越式發展。