早教教師個人工作計劃1壹、指導思想
以區教委學前備案和入園要點為指導，結合學前教研室的整體要求，繼續堅持“項目管理、任務驅動、研修培訓”的工作模式，進壹步貫徹落實綱要精神，以市級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、交流為主要途徑，提高0-。
二、重點工作
1，進壹步加強早教中心教研組的研究力度，提高研究水平。
2.加強各園早教師資隊伍建設，繼續完成早教師資培訓。
3.組織壹系列關於早期教育的觀察和討論活動。
4.繼續加強早教活動選項環節中如何有目的地促進兒童大肌肉發育的專題研究。
5、做好早教示範基地驗收前的工作。
三。具體工作和措施
(壹)進壹步加強早教中心教研組的研究，提高研究水平。
1，結合11接受園的需求，組織中心組成員學習掌握0-3歲兒童發展目標，做好引導示範準備。(九月15)
2.中心組骨幹教師根據不同年齡段兒童的發展水平進行教學設計演示，並根據各個環節的活動，從目標、資料傳遞、對兒童的要求、對家長的指導等各個方面進行授課和指導。(9月22日)
3、做好觀摩課教學活動，發揮示範和引領作用。(10十月13)
(2)加強早教教研活動，以專題引領基層調研。
把教學研究工作和檢查指導工作有機結合起來，發揮教育的價值。
1.活動時間:每月兩次(單周四)
2.研究內容:“如何在早教活動的選項環節中有目的地促進兒童大肌肉的發育”
3.研究形式和目的:以中心組研究論證為重點，以專題培訓、學習和專題觀察研究為主要途徑，提高教師的研究能力；通過專題交流，提高教師的語言表達能力和理論聯系實際的能力，逐步提高教師的專業素質。
4.通過在基地園區的觀摩和討論，引導和提高早教教師的研究水平；
本學期在房友、梁友、韓存河等幼兒園開展了中心小組活動。在市級示範基地園區開展區級幼兒教育觀摩研討系列活動，提高幼兒園幼兒教育教師組織指導活動的能力。促進房山區早期教育又好又快發展。
以討論交流的形式為切入點，提高教師理論聯系實際的能力，增強實踐經驗。
5.本學期重點活動:專任教師親子活動設計與評價。
活動方法:
(1)6月中旬各園評選5438+01，按照40%專任教師比例評選優秀活動方案；
(2)65438+2月65438+6月前，按比例報送學前教研室。
(3)做好早期教育示範基地驗收前的視覺引導工作，加強對申報區級示範基地驗收園區的視覺引導和管理，促進早期教育發展。
本學期將對已申報示範基地的11幼兒園進行全面指導。
結合區級教研，發揮中心組成員優勢，將聽課、講座、反思、交流有機結合，實施全方位指導。
1，組織11幼兒園領導和專職教師以學習大綱的精神掌握0-3歲(段)幼兒的發展水平，讓教師有目的地準備每節活動課的計劃，讓幼兒身心都得到發展。並能指導家長科學育兒。
2、骨幹教師根據教研課題，結合驗收標準，有目的地為驗收合格的幼兒園教師和其他幼兒園教師講課指導。
3.骨幹教師觀摩課堂演示，與教師討論活動課的利弊，了解和掌握活動策略。
4.觀摩並接受園內教師的活動課，討論活動效果，提高教師組織活動課的水平。
5.根據市級示範基地驗收標準的要求，對11幼兒園早教基地驗收書面材料準備給予詳細指導，逐步完善達標。
14花園所有權的所有意向
城關、長溝、劉立河、霞雲嶺、石樓、張芳、長陽、河北、原子能、礦機、西陸、昊天、青年才俊、希望之星。
(4)充分利用早教網絡，搭建教師學習、交流、發展的平臺。
本學期的主要活動
與妳在線交流學習示範基地好的活動方案和案例，實現在線教研。
突出不同年齡段的教育重點，有主管領導(負責人)的評語。
(五)根據需要繼續組織教師參加市級早期教育教師培訓。
1，統計學需要訓練。
2、繼續聯系幼兒園教師培訓中心做好教師崗前培訓工作。
3.研究員王彩紅將參加早教入職培訓。
早教老師個人工作計劃2。現狀分析；
(1)基本信息:
中心現有教職工22人，其中專任教師10人，大專以上學歷占92%，高級幼師占50%。中心有兩個全日制自適應早教班，周末有130多名散居兒童參加親子早教班。中心吸收了壹批從事幼兒園實踐教學10多年的成熟兼職教師，參與中心親子指導課程的組織實施。目前，分中心的設施設備已經到位，招生工作尚未開始。
發展優勢
1，機構聯動，多形式多渠道推進全區早教指導。在前期教育的帶動下，全區已基本形成0-3歲嬰幼兒早期教育指導的管理體系和服務平臺，形成網格布局，串聯起遍布全區的早期教育指導服務網絡。在早教中心的策劃下，全區聯合開展了“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點，打造早教中心優秀團隊。中心擁有壹支高素質的教師隊伍，由研究生主導中心的研究，專業水平發展迅速。
3、研究，科研推動發展。中心項目“生態環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案研究”被上海市教育科學研究院項目規劃辦公室批準為命題先進的20xx市級項目。同時，肖紅帆和童星幼兒園早教指導站參與研究，為項目的研究和推廣打下了堅實的基礎。
4、總結實踐經驗，面向全國輻射。中心接待了國內外專家和同行近百人次的參觀交流，還多次應邀到外省市開展早教環境營造、親子指導課程和實踐培訓，將我們的經驗輻射到全國。
發展瓶頸
1.如何進壹步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，加強早教指導過程管理，需要進壹步探索。
2.適應期的中央親子課程和幼兒教育課程需要逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越，提高文化自覺，凸顯早期教育指導的科學性和專業性，是中部內涵發展的核心問題。
4.副中心的啟動，說明中心師資資源嚴重不足。
二、發展目標
倡導生態文明理念，立足“四個中心”的功能定位，全力推進中心內涵發展，完善親子和幼兒園適應期早教課程，組建研究型早教指導教師隊伍，實現教師自我超越和中心自主發展，形成全市生態環境特色的品牌早教，努力創建國家早教指導示範基地。
三。工作目標和主要措施:
(壹)中心管理
在全區早期教育網絡化管理過程中，應進壹步加強早期教育指導的過程管理。在完善崗位職責和管理制度的過程中，強化生態制度文明，形成文化自覺，建設生態文明校園。
主要措施:
1.完善早教指導站工作制度、早教領導崗位職責、早教指導教師聘任制等。，使各指導站工作目標明確，任務明確，操作規範，工作實效提高。
2.完善全區早教指導三級管理網絡，構建以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為核心，以0-3歲嬰幼兒社區科學育兒指導服務基地為依托的早教指導服務平臺，向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能。
3.根據中心組織的特點，重組中心組織，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。
4.初步嘗試普陀早教中心獨立督導評估機制，組建中心督導評估團隊，管控計劃實施。
指導、監督計劃的實施過程。
5.在進壹步理順分級管理的基礎上，中心重點項目采用項目管理制，有序推進日常工作和重點工作。
6、整合中心及分中心部門崗位及中層幹部。
7.加強中心文化建設，營造多元、和諧、創新的文化氛圍，營造尊重個性、強調和諧的團隊氛圍。
8.優化調研評估工作，註重日常工作的考慮。
(2)親子部工作
充分發揮區早教中心的專業指導功能，確保壹年六次全覆蓋、高質量的科學育兒指導服務。根據片區情況，開發適合社區特點的親子指導服務課程，全面提升全區親子指導服務質量。
早教老師個人工作計劃3壹、現狀分析；
-優勢
回顧過去的壹年，我園針對附近社區分散的0-3歲嬰幼兒開展了各種早教活動。通過咨詢活動和喇叭廣播，對0-3歲嬰幼兒家長進行早教知識的宣傳和指導。6月初的學校適應，得到了領導和家長的好評，積累了壹些經驗，為以後的早教打下了基礎。
農村家長在觀念上壹直缺乏對幼兒教育的壹定認識。由於父母工作繁忙，大多由爺爺奶奶帶領，壹般更註重生活的護理，忽視了嬰幼兒其他能力的發展。為了促進0-3歲嬰幼兒的早期教育，發揮幼兒園教育的引導功能，為0-3歲嬰幼兒及家長提供早期保育和教育指導服務，讓寶寶在人生的初始階段通過早教中心服務站發展我園的輻射力。本學期將采取各種形式的活動，吸引0-3歲的家長參加各種活動，使他們的早教指導率得到提高，從而不斷改變他們的育兒觀念。
二、指導思想:
堅持提高幼兒園服務家長和社會的功能，促進嬰幼兒發展的指導思想。根據家長的需求，通過各種活動，切實提高1-3歲嬰幼兒照料者的家庭教育知識，充分挖掘幼兒園的教育資源，開放其潛能，讓寶寶健康活潑地成長，不斷提高1-3歲散居嬰幼兒的教育普及率。
三。工作目標:
1.加強家長對0-3歲早期教育的了解，幫助家長掌握科學的育兒方法，提高家長的育兒經驗。
2、自覺學習早期教育理論知識，提高設計、組織和開展早期教育指導的能力。
3.開展早教教研活動，註重早教活動中各類早教資料的積累。
4、開展多種形式的早教服務活動，讓家長更願意積極參與。
5.配合幼兒園開展其他工作。
四、具體工作安排
九月:
1.制定早教工作計劃，學習各種早教制度，定制家長培訓教學內容。
2.親子班的宣傳和招生工作。
3、根據幼兒年齡分班，填寫花名冊。
4、親子活動。
5、家庭指導活動
65438+10月:
1，組織首屆綜藝親子指導活動，並做好記錄和反饋。(請領導講課)
2.開展送教師下鄉活動。
3.擴音器播放早教知識。
4.戶外大型玩具對外開放。
165438+10月:
1，親子活動。
2.開展“美食大賽”，選出五名優勝者。
3.以市場為舞臺展開親子遊戲大賽。
65438+二月:
做好總結交流反思，為下學期出謀劃策。
早教老師個人工作計劃4壹、班級情況分析
這學期我們幼兒園男生15，女生13。放假後，老同學會對幼兒園不適應，新同學的哭鬧會影響大面積孩子的情緒。通過上學期的學習和生活，孩子們各方面都有了壹定的進步，從中我們積累了很多經驗，也找到了下壹步工作的方向和目標。在套路方面，雖然孩子對套路有了基本的了解，但有些方面還是達不到目標，沒有壹致性。如洗手時玩水，飯後漱口不夠幹凈，需要老師的幫助。很多人還是沒有規則意識，控制不了自己的行為。個別孩子不能積極參與集體活動，不能主動與他人互動；由於上學期孩子多，問題多，新年伊始，我們將根據園計劃、保教計劃、教研組計劃的要求，結合我們班的實際情況，制定出更加完善的本學期工作計劃。
二、本學期的教學目標
健康領域
1，身體健康，情緒穩定，集體生活愉快。
2.良好的生活衛生習慣和基本自理能力。
3.了解必要的安全健康知識，學會保護自己。
4.我喜歡參加體育活動。動作協調靈敏。
語言
1，願意和人說話，說話有禮貌。
2、註意傾聽對方，能聽懂日常用語。
3、能明確說出自己想說的話。
4.我喜歡聽故事和看書。
5.能聽懂並說普通話。
社會領域
1，能積極參加各種活動，有自信。
2、願意與人交往，學會互相幫助，合作分享，有同情心。
3.了解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
4.能努力做自己力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。
5.愛父母、愛長輩、愛老師、愛同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。
科學領域
1，對周圍的事物和現象感興趣，好奇，好奇。
2、能使用各種器官，用手和大腦探索問題。
3.探索的過程和結果可以用適當的方式表達和交流。
4.我能從生活和遊戲中感受到事物的數量關系，體會到數學的重要性和趣味性。
5、愛護動植物，關心周圍環境，親近自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。
藝術領域
1，能初步感受並熱愛環境、生活、藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動，並能大膽表達自己的感受和經歷。
3.能夠用自己喜歡的方式進行藝術表達活動。
三。具體工作要求和措施
1.新學期開始，穩定孩子的情緒，營造安全、溫暖、輕松的心理環境，讓孩子盡快與老師建立依戀關系。復習上學期的學習內容，回憶新壹年的情景，逐步納入新的教學計劃。
2.日常生活自理能力的培養:
(1)教育孩子快樂進出公園，主動使用禮貌用語，不要隨便帶玩具和食物。
(2)要掌握洗手的方法，首先要學會卷起袖子，排隊，依次壹個壹個地洗手。洗手時，不要玩水。水流要小壹些。使用肥皂後，用水沖洗雙手。洗手後不要碰臟東西，用自己的毛巾擦手。提醒男生小便時要在盆裏小便，養成飯前便後上廁所和飯前便後洗手的習慣。
(3)安靜地坐著，愉快地吃飯，壹手拿著碗，壹手拿著勺子，細嚼慢咽，不挑食，專心吃飯，不要說漏嘴，把姜片和米渣放在桌子上，不要亂扔。吃完飯，我會自覺的送碗，擦嘴，放凳子。
(4)午睡時要排隊進出午睡室，脫下鞋子整齊地放在床腿旁邊，學會脫下外套穿在腳上，安靜地睡覺，起床穿上鞋子，學會穿外套。
(5)學會保護自己，正確搬動凳子，上下樓梯，使用運動器材，玩大型玩具。戶外活動時按照老師的指示玩遊戲。
(6)學會收拾玩具。
3.提高保護質量。
加強傳染病預防，配合保健醫生定期使用預防藥物，每天查體、消毒、記錄，服藥、記錄。孩子的杯子裏總是備有溫度適宜的開水，要註意提醒孩子多喝開水。定期檢查孩子的指甲，避免劃傷。春天多讓孩子曬曬太陽，多散散步，呼吸春天的新鮮空氣，加強戶外體育鍛煉，保證孩子每天有兩個小時的戶外時間。選擇有趣的戶外運動遊戲和豐富多彩的活動，激發孩子對活動的興趣，鼓勵每個孩子參加集體活動。及時給孩子增減衣服和被子，提醒家長及時更換被子。每天對房間、毛巾、杯子、碗、勺子進行消毒，保證室內空氣流通，清潔廁盆、便盆無異味，保持桌面、凳面、地面、櫃子清潔。開展多種多樣的戶外活動，保證孩子有足夠的戶外活動時間和鍛煉。
第四，父母的工作
老師利用早送晚接的時間，主動加強與家長的溝通，及時交流孩子的健康、睡眠、飲水、飲食情況。召開家長會，向家長公布上課計劃，征求家長的意見和建議，取得家長的配合和支持:請家長幫助孩子調整作息時間，讓孩子養成按時起床、上幼兒園的習慣，不要遲到。培養孩子飯前便後洗手的習慣，養成每天正確坐姿、正確使用餐具、細嚼慢咽、定時排便的習慣。要求家長定期給孩子剪指甲，教孩子學會穿脫外套鞋子，整理玩具等。，逐步培養他們的自理能力。教孩子上幼兒園不要零食和玩具。提醒家長每天在家門口看家吧，以便了解孩子的情況、學習內容以及需要家長配合的事項。回家後要主動和孩子聊幼兒園的事情，盡量引導孩子用復合句表達。給孩子提供交流的機會，關心他們的新朋友，鼓勵他們獨立解決問題。帶孩子參加壹些社會活動，給孩子壹些獨立的空間，保護孩子的自主性。提醒家長周末帶孩子去郊遊，註意保證孩子喝足夠的水，合理搭配飲食，及時增減衣物，保證正常的生活和學習。
早教老師個人工作計劃5壹、指導思想:
全面落實《關於推進0-3歲散居兒童早期教育的意見》，積極探索0-3歲嬰幼兒早期教育的途徑和方法，開展親子園教育和各種親子活動，滿足社區家庭開展早期教育的多樣化需求，提高教師指導社區家長和嬰幼兒的能力，提升家長的教育理念，提升轄區中心指導站的聲譽，促進嬰幼兒發展，全面提升全鎮0-3歲兒童家長素質。
二、工作重點
利用中心指導站資源，在社區開展親子活動和嬰幼兒親子指導活動；向分散的嬰幼兒家庭發放幼兒園制作的小報，提高社區家庭的育兒意識。
三。主要工作和措施
(壹)加強學習
1，直接面對父母的育兒輔導導師是壹個專業性很強的工作，對導師的素質要求很高。隨著這種新的服務形式的發展，我們更加迫切地需要學習相關的理論知識，增強責任感。學習內容包括:嬰幼兒健康成長指南、兒童生長發育、營養與健康、常見病防治、0-3歲嬰幼兒早期智力開發等。學習形式以自學為主，青年組織的學習討論壹個月壹次。
2.除了學習理論知識，還要結合實際，拓展新思路，發表自己的見解，積極創作適合嬰幼兒家庭的個人遊戲，豐富我們在早教中可以指導的軟件資源。
(2)加強聯動:
1，加強與外部資源的聯系，繼續積極與街道婦聯負責人溝通，探討本社區0-3歲散居嬰幼兒的輔導工作，互通信息，共贏。
2.繼續積極參與區早教中心召開的會議，密切配合區早教中心的工作項目。
3.定期開展大型教研活動，為本社區0-3歲散居嬰幼兒及家長提供服務。
(三)運用新的教育理念提供早期教育服務。
開展深入有效的早教推廣服務活動，早教中心指導站提供親子活動、家長講座、早教咨詢、發放資料、早教宣傳等多種服務形式。，自覺做好父母的工作；並積極探索對分散嬰幼兒家庭的有效科學指導，實踐後反思、討論、積累成功經驗，留下寶貴信息。