高三英語作文1保護樹木每年，人們燒毀或砍伐143000平方公裏(55000平方英裏)的森林。燃燒或砍伐樹木的人出於不同的原因:農民砍伐樹木是為了獲得更多的肥沃土地來種植水稻或蔬菜，並將木材用作燃料。木材公司砍伐樹木，把它們變成家具或紙制品。對於目標礦工來說，他們移走森林去尋找地下有目標的地方。每年，人們砍伐654.38+043萬平方公裏的森林(約5.5萬平方英裏)。人們砍伐樹木有各種原因:農民種植水稻和蔬菜是為了獲得更多肥沃的土地，被砍伐的樹木被用來生火。木材公司用樹木制作家具或各種紙制品。至於開采煤礦的，砍樹的目的是為了探測下面有沒有煤礦。
然而，我們許多人沒有意識到森林是地球的肺。當我們砍樹時，我們也把自己推入了危險的境地。這就是全球變暖。想來想去，解決這些負面影響的方法只有幾個:停止盲目砍伐樹木；盡量找壹些可以替代石油和煤炭的清潔能源。但是這些解決方案在某種程度上令人印象深刻。然而，我們很多人都沒有意識到，樹木相當於地球的“肺”。當我們砍伐樹木的時候，我們把自己推入了壹個危險的境地——這將導致全球變暖。考慮到這些，解決這個問題的方法只有幾個:停止盲目砍伐樹木；尋找可以替代石油和煤礦的新能源。但是，目前來看，這些策略並不可行。
為什麽樹木對整個大自然如此重要？首先，樹木是許多動物的棲息地。當我們砍伐樹木時，我們不僅破壞了動物的棲息地，也破壞了我們自己。我們只是逐漸破壞自然聯系。結果是許多動植物物種正在滅絕。其次，在某種程度上，砍伐樹木導致全球變暖。博物學家把森林比作人類的肺。森林吸收導致全球變暖的二氧化碳和其他氣體，然後釋放出對人類和其他生物有益的氧氣。它既清新了空氣，又減少了噪音。如果空氣質量不好，人們可能會死於癌癥或他們沒有免疫力的新疾病。森林在預防自然災害方面也發揮著重要作用。更高的溫度導致水膨脹，也通過融化極地冰蓋創造了更多的水。也就是說，靠近海洋的國家可能已經被水淹沒了。但是森林可以防止水土流失，降低全球氣溫。這是保持自然平衡的關鍵。為什麽樹木對整個生態環境如此重要？首先，樹是小動物的家。當我們砍伐樹木時，我們不僅毀壞了他們的家園，也毀壞了我們自己的家園。我們壹步步慢慢分解了整個生態鏈，導致了大量動植物物種的滅絕。其次，砍伐樹木在某種程度上造成全球變暖。生態學家把森林比作人類的肺。森林可以吸收二氧化碳和其他導致氣候變暖的溫室氣體，然後將其轉化為氧氣，供地球上的生命呼吸。樹木不僅可以凈化空氣，還可以減少噪音。如果空氣質量下降，人們可能會死於肺癌或其他致命細菌。森林在疾病預防過程中發揮著重要作用。氣溫上升導致北極的冰融化，水位上升。換句話說，靠海的城市可能會被海水淹沒。但是森林可以阻止土壤侵蝕，使氣溫下降。這是確保全球生態平衡的關鍵。
有時候人們只關心賺錢；他們不在乎我們為汙染付出的代價。當災難即將來臨的時候，我們可能會害怕和沮喪。我們經濟賴以生存的地球突然威脅到了我們的生存。我們所希望的是，這個人口過剩、過度工業化的星球能夠持續更長時間。也許，是時候讓我們意識到我們應該保護地球，停止盲目和瘋狂地砍伐樹木。有時候人們只在乎賺錢，卻不在乎我們付出的代價。災難來臨時，我們會害怕，會迷茫。我們居住的地球突然變成了對我們生活的威脅。我們只希望我們能繼續在這個人口過剩和工業化的星球上生存。也許是我們保護地球，停止盲目瘋狂砍伐樹木的時候了。
知識是學來的，是問來的，是通過細心觀察和探索得來的。在宋代詩人陸遊的壹首詩中有這樣壹句話:“紙上得之，淺悟之，不知所行。”經過深思熟慮，確實如此。畢竟書本上的知識是有限的。要想徹底理解這件事，就要自己去實踐。
有些人從小愛讀書，卻整天呆在家裏，從來不出來看壹看外面的世界，從來不去完全理解書中的東西，也從來不去自己探索。他們永遠沒有探索實踐的人有見識。但我們不能天天觀察，也要從書本上學習。光靠實踐我們不會懂，但只要把知識和實踐結合起來，就能得到真知。
在文中看到北宋大科學家沈括有壹個疑問“為什麽都是桃花？花的時差這麽遠？”他跑去問媽媽，媽媽的回答還是沒有解開他的謎團。他想親自去大林寺看看，後來才發現山上的溫度比山下低很多，所以桃花開得很晚。從他的例子中，他告訴我們，在求知的過程中，把觀察和探索結合起來，多提問，多思考，多實踐，也是知識不可缺少的壹部分。
知識也是壹種理論。只有掌握了理論知識，才能在實踐中靈活運用，所以知識是實踐的基礎。沒有豐富的知識，根本不可能在實踐中取得成功。偉大的科學家也在學習壹個又壹個簡單的公式定理，在實踐中，generate受到啟發，終於成功了。偉大的音樂家也從簡單的音符中學習，但最終寫出了自己偉大的篇章。所以要想實踐成功，學習是必不可少的，但是學習知識也是有講究的。如果只註重積累，忽視質變，那麽知識就會變得多而不精，混亂不堪，無法在某個方向有所突破。
實踐是檢驗真理的唯壹標準，也是檢驗知識的最好方法。有的人抓住了實踐的重要性，所以成功了，有的人只是關心積累知識完全脫離實踐，導致了失敗。這就是成功和失敗的秘訣。
知識是學來的，也是問來的，也是要在實踐中仔細觀察和探索來的。宋代詩人陸遊在詩中的壹句話是“紙來仲覺淺，無事知實踐”，但仔細想想還是如此。書本知識畢竟有限。為了深入透徹地理解它，我們必須實踐它。
有些人從小就愛讀書，但他們都呆在家裏，從來不去看看外面的世界，也不去透徹地理解書本上的東西，更不去探索，永遠是沒有更多的知識去探索那些實踐的學問。但是我們不能天天觀察，還要學習書本上的知識，光去實踐是不會懂的，但是只要我們把知識和實踐結合起來，就可以獲得真正的知識。
北宋大科學家沈括有個疑問，“為什麽和桃花壹樣？花開的時間這麽遠？”他跑去問他的媽媽，但他的媽媽仍然沒有回答他的謎語。他本想親自去大林寺看看，後來發現山上的氣溫比山下低了許多，所以桃花開的時間晚了，就告訴我們在學習的過程中，從這個例子中又把他的觀察和探索結合起來，多向提圖斯請教壹部分。思考、實踐和知識是必不可少的。
知識也是壹種理論。只有掌握了理論知識，才能在實踐中靈活運用。所以，知識是實踐的基礎。沒有豐富的知識，不可能在實踐中取得成功。偉大的科學家是在學習簡單的公式和定理的實踐中獲得靈感的迸發和最終的成功，偉大的音樂家也是從簡單的音符中學習但最終寫出自己偉大的話語。所以妳想在實踐中獲得成功，學習是必不可少的，但也要註意學習知識，如果只註重積累而忽視質變，那麽知識就變得多精、無序，無法在壹個方向上有所突破。
實踐是檢驗真理的唯壹標準，但也是檢驗知識的最好方法，人們已經掌握了實踐的重要性，所以成功了，但有些人只是把積累的知識脫離實踐，導致失敗，這是成功和失敗的秘訣。
高三英語作文3晚上不能和朋友壹起去看電影，不能演奏我最喜歡的樂器，不能和家人壹起看電視，我很難過。我不得不坐在書桌前做作業，直到午夜才能完成，我厭倦了做大量的作業，厭倦了參加如此多的考試，失去了學習的興趣。
老師們，請丟掉作業和考試。考試只會制造焦慮。家庭作業只會扼殺興趣。
老師們，我們可以在課堂之外學到更多。教室給了我們有限的信息。我們只能從書本上學到壹些死知識。s老師，請給我們自由，讓我們在課堂之外學到更多
從環境，從電視，從私人學習或從我們的朋友。
我親愛的老師們，妳們能聽到我嗎？請減輕學生的負擔。
如果妳是李華，妳最近在報紙上看到壹則涉外酒店暑期工作的廣告。請根據以下幾點寫壹封申請信。
1.李華，女，18歲，身體健康。
2.英語良好，口語流利。
3.外向的性格和很強的溝通技巧。
註意:
1.字數在100左右。
2.信格式已給，不計入總字數。
3.可以適當擴大。
親愛的先生或女士:
妳的，
李華
參考模型
親愛的先生或女士:
我寫這封信是為了應征妳們在報紙上的廣告。我叫李華，今年18歲。我想今年暑假我會適合在貴酒店做服務員。我的優勢如下:
首先，我健康強壯。夏天我可以長時間工作。其次，我的英語很棒。我能流利地說英語，與外國人交流沒有困難。
最後，我性格外向，善於與人溝通。因此，我在同學和老師中很受歡迎。
如果您能給我在貴酒店工作的機會，我將不勝感激。我期待著妳的回復。
妳的，
王華
分析
測試分析:假如妳是李華，最近在報紙上看到壹則涉外酒店暑期工的廣告。請根據要點寫壹封申請信。寫作時，不要逐句翻譯。可以適當添加細節，使文筆連貫。同時，妳要把所有的建議點都寫出來，讓句子通順。同時妳要註意時態、語態、語境意義的準確運用，符合邏輯關系。根據句意適當使用並列連詞，還要合理使用高級詞匯和高級句子，為文章增色。
我寫這封信是為了回應妳們在報紙上的廣告。壹開始就表明妳的目的，壹目了然；我想今年暑假我會適合在貴酒店做服務員的工作。我能說流利的英語，與外國人交流沒有差異。使用固定句型和高級短語；同時使用連詞使文章自然銜接，如開頭、結尾等。如果您能給我在貴酒店工作的機會，我將不勝感激。我期待著妳的回復。這句話給文章增色不少，看起來很有檔次。
高三英語作文5個方向:這部分妳有30分鐘的時間寫壹篇作文，題目是成人教育的繁榮。妳應該多寫點。超過150個單詞，妳應該根據下面的提綱(用中文給出)來寫作文:
成人教育的繁榮
每個星期二和星期五的晚上，我的鄰居李小姐和壹家公司的秘書在壹天的辛苦工作後匆匆趕回家，狼吞虎咽地吃完飯，然後趕去趕公共汽車上英語課。李小姐的情況並不獨特，現在越來越多的城市成年人把閑暇時間花在學校或大學裏，試圖提高自己。
人們回去接受教育有許多原因。有些人，像李小姐，這樣做是為了獲得另壹個學位或文憑，以打動社會。對他們來說，更多的知識，或者更確切地說，更多的證書意味著更多獲得更好工作和更快晉升的機會。
其他人，尤其是那些下崗或失業的人去職業學校是為了準備重返就業市場。他們渴望獲得新技能，以便能夠勝任他們所不熟悉的零售貿易、行政管理、教育和其他服務行業的工作，因為他們大多數是工廠裏的藍領工人。
也有人來學習中醫、繪畫、書法和攝影等課程。隨著工作周數的減少，人們開始有時間去實現他們心中渴望的宿願。
出於需要或興趣，人們回到學校是為了共同的目標——提高自己，成人教育的繁榮反過來有助於提高整個國家的知識水平。
高三英語作文6親愛的蘇:
我是李華，妳在中國的壹個學生。妳離開我們快壹個月了。我們都想念妳，非常感謝妳為我們所做的壹切。
我們像往常壹樣忙。前幾天我們舉行了壹次英語演講比賽。我獲得了壹等獎！這又壹次讓我想起了妳所有的善意幫助。妳還記得我們壹起在學校後面的山上種的樹嗎？昨天，我們去那裏給它們澆水。妳自己種的樹長勢良好，全班決定給它取名為蘇·伍德。妳會回來看蘇伍德嗎？
妳最近壹切都好嗎？我們希望更多地了解妳和妳的美國學生。希望保持密切聯系。
萬事如意。
妳的，
李華
高三英語作文7的教學目標:
(1)知識和能力目標:
a通過調動學生聽、說、讀的積極性，拓寬思路，促進寫作能力的提高。
b .訓練學生在情境作文中的審題能力，對給定的信息點拓展想象空間。
運用基本的語法知識來表達思想和感情。
d掌握高考情境作文的應試策略。
(2)德育目標:
情景作文主要以日常生活中發生的事情為基礎，教育和引導學生尊重他人的感受。
b辯證地理解原因的合理性。
教學重點:
(1)高考以“理由與借口”為主題的情景作文如何制定策略？
(2)以小組討論的形式，激活思維。
教學難點:
(1)如何獲取和篩選信息，以“理性”和“創新”為原則開發想象力。
(2)語言知識在寫作中的應用，如何有效表達個人感受，感染讀者。
教學設計理念:
該課程不僅是高三英語情境作文教學的有益探索和嘗試，也是通過引入“頭腦風暴”的思想，幫助學生分析整理信息，理清思路，提高英語寫作能力的有效途徑和方法。學生在逐漸拓展思維的同時，調動全身各器官觀看、討論、閱讀，從而在運動中寫作，最後組織語言，把這種合理的、創新的想法寫成文章。同時，要把這種思想滲透到日常生活中，對人要有禮貌，慎用“理”，尊重他人的感受，這樣師生才會受到這節課的啟發，相互學習。
教學媒體:電腦錄像機
教學過程:
第壹步是介紹
簡介本課將以“理由與借口”為主題，對高考情景作文進行指導和訓練。
b通過校園面試視頻，總結什麽情況下需要“理由和借口”。
第二步
a以競賽的形式，將與之相關的所有想法在指定的情境中展示出來，本著“理性與創新”的原則，通過篩選和分類，引入並解釋“頭腦風暴”的概念。
b列舉日常生活中的場景和原因，幫助學生打開思路。
第三步
a將學生分成五組，每組將有壹個場景進行小組討論。以之前的指導為例，篩選信息，展開成書面形式，然後評論。
總結寫作策略。
第四步
閱讀壹篇與此話題相關的文章，讓學生了解在日常生活中如何尊重他人的感受，深化本節課的主題，加深學生對該話題作文的理解和認識，從而將思維提升到壹個新的高度。
第五步
作業A根據建議的情境練習另壹種情境作文。
b認真思考命題作文的寫作策略與情境寫作的關系。
教學計劃
日期:20xx年11月25日
班級:高三二班
主題:頭腦風暴和情境寫作
老師:張榮
壹、教學目標:
1.通過看、說、讀提高學生的寫作技能。
2.提高學生對英語寫作的興趣，鼓勵他們充分發展想象力。
3.為了在正式寫作和教學過程中有效地表達他們的想法，在課堂上測試了交互式教學模式。
二、教學難點:
1.在想象力的發展上要有創造性和合理性，並相應地提高分析能力。
2.以小組討論的形式交換意見，並將閃光點發展成作文。
三教具:
電腦錄像機黑板
四程序:
步驟1轉入
1A情景作文題目簡介——找借口。
2.喚起與“人在什麽情況下需要找借口”這個話題相關的想法。
展示
以比賽的形式引入頭腦風暴的概念。
第三步課堂活動
參考寫作策略，嘗試根據每組給定的情境展開作文。
閱讀
閱讀壹篇題為“借口的真相”的文章，旨在改善學生在日常生活中的溝通方式。
分配任務
1.寫作練習
2.基於教學的寫作策略思考。