1.國外學歷的認可:海歸通常都有國外的高等教育背景，也就是說他們接受過國際領先的高等教育，擁有優秀的學術基礎。這使得他們在教授知識時，能夠從國際視角為學生提供不同的視角和體驗。
2.語言能力:海歸通常外語水平較好，能熟練運用所學外語進行教學。在語言學習和交流上，他們可能有壹定的優勢，可以更好的和學生交流，了解他們的需求。
3.學術觸角和教學經驗:海歸在留學期間可能會接觸到更多的學術資源和機會，參與或開展壹些科研項目，積累教學經驗。這些經歷可能使他們在自己領域的知識更加深入和全面，提高他們的教學水平和能力。
4.背景和資源的利用:歸國人員回國後，可利用其在國外的學術網絡和人脈，與相關學術機構或教育機構建立聯系。通過這些渠道，他們可能有機會不經過普通教師的晉升渠道，直接進入高校或教育機構擔任講師。
但需要註意的是，並不是所有的海歸都能在壹年內被評為講師。做講師也需要根據各個大學或者教育機構的招聘要求和考核標準，以及海歸的實際情況來決定。所以不能壹概而論，壹年之內所有海歸都能評上講師。