先說壹下美國小學的教育教學特點。
美國小學教育理念:尊重孩子的個性和興趣，發展孩子的綜合能力，培養孩子強烈的社會參與意識，鍛造孩子面向未來的技能，養成獨立自尊的態度；註重關愛孩子的內心，不斷挑戰和挖掘孩子的潛能，讓孩子以做最好的自己而不是第壹為榮。總之，孩子來學校是為了發展自己。
在對教育過程的理解上，美國人認為教學過程應該是激發學生學習興趣，引導學生不斷探索的過程。在這個過程中，教師主要鼓勵學生自己模仿科研，提出自己的見解，主動獲取知識。
1.賞識教育
美國學校從不提倡橫向比較學生，因為每個學生都是獨立的，都有自己的優缺點，不能用單壹的標準來評價。而是要根據自己的特點，揚長避短，因為發揮長處可以激發學生的學習興趣，極大地調動他們的積極性和主動性，增強他們的自信心。
2.鼓勵教育
美國小學生非常重視激勵教育，培養學生的自尊心和自信心。學校不僅用名人激勵學生，也很註重用學生自己激勵學生。學校裏經常張貼歷屆學生會主席和校友的名人畫像，教室的墻上貼滿了優秀學生的作業、手工作品、獎狀等等。平時老師也善於發現學生的小優點，當場表揚，肯定，中肯。當學生遇到困難或挫折時，經常會聽到老師對學生說:“妳能行的！妳能行！”
3.個性化教育
美國小學的個性化教育促進學生從壹個方面發展到各個方面，最終實現全面發展，促進學生個性特征的形成。例如:
(1)用壹系列的方法識別學生的性格(包括智力測驗、成就測驗、創造力測驗)來識別學生的能力。)通過自薦來識別學生的需求，同時結合老師評價、家長介紹、同學互薦、工作評價來評估每個學生的合理性、需求和動機水平，使評比更加客觀、科學。
(2)選擇教學主體和教學內容的個性(包括理性、需要和能力)。在提高理性中進行情感教育、道德教育、人道主義教育和人生觀教育；在豐富需求方面，主要體現在學生興趣的培養上；在提高能力方面，教授以下科目:數學、科學和計算機、文學、寫作和交流、社會科學、文化和語言、視覺藝術、表演藝術、商業、經濟、創造性思維訓練等。每個科目都有特定的教學內容。人格的三個方面並不是相對獨立、互不關聯的，但每壹科的內容都可以促進人格各方面的發展。
(3)組織個性化教學。個性化教育的教學形式多種多樣，可以是大規模的集體教學，也可以是個別教學。主要形式有:同級和不同級別的全日制安置、半日制和臨時安置、個人和社會需求咨詢、教育和職業咨詢。
4.快樂教學
美國小學老師非常重視營造輕松愉快的教學氛圍。學生可以隨意地坐著，甚至把腳放在桌子上。老師上課也可以坐著，或者壹只腳放在椅子上，很隨意。很多老師語言幽默，動作誇張。再加上壹些有趣的話題和課堂活動，課堂教學通常充滿了笑聲，調動了學生的積極性，吸引了學生的註意力。每節課安排合理，內容豐富。
5.成功的教育
美國老師認為幫助孩子成功是他們最大的任務。比如很多學校的教室和走廊裏都擺滿了學生的各種作品。學生的作文、詩歌、美術等作品被印成小冊子，在教室裏展示或分發給家長，讓學生感受到體驗的成功。
6.啟發式教學
啟發式教學是美國小學課堂教學的主要模式之壹。美國老師非常重視在課堂上調動學生的大腦，經常采用啟發式教學方法。教師根據每節課要教授的基本內容總結幾個問題，通過提問或討論的方式鼓勵學生表達個人想法。即使學生表達了錯誤的意見，也會熱情引導，從不批評、嘲諷。老師會在討論中開導他們並做總結，肯定學生的正確方向，有效激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力。
7.共同學習
美國小學教學提倡“合作學習”教學法。“合作學習”不僅僅是將課堂上的課桌組合成小組形式，更多的是課堂上學生之間的討論和對話。主要是培養學生的合作精神和能力，讓他們懂得尊重他人，耐心聽取意見，在分享成果的同時表達自己，從而培養公平友好的競爭精神。
在“合作學習”教學中，教師把培養合作精神和合作能力作為教學的主要目標。教師往往將教學內容組合成小組成員通過合作、共同努力才能完成的成果，用集體成果展示自己的學術成果。
8.創新能力的培養
美國創造教育的目標是“培養和諧發展的人”，即幫助學生樹立創造意識，培養創造精神，堅定創造方向，發展創造思維，掌握創造發現、發明、創造技術和創造方法，從而開發人的潛在創造能力。創造教育也是壹種領先的教育方法。
二、美國小學留學的入學要求
申請美國小學留學的條件比較簡單，有以下幾點:
1.申請人必須年滿6歲；
2.具備獨立學習和思考的能力；
3.具備壹定的英語能力；
4.成績優異；
5.有壹定的經濟能力。
三。申請所需的材料和基本程序
美國小學留學申請材料:
1.出生證明；
2.護照；
3.免疫記錄；
4.成績單。
美國小學留學申請流程:
1.留學咨詢
2.選擇學校；
3.申請學校；
4.面試；
5.發放準考證；
6.申請簽證；
7.出發前指導；
8.錄取。